短信中的釋懷

□ 單得安

那天下課后，我手機里收到一個陌生號碼發來的短信：“老師，您好！您這一屆的學生聽話嗎？祝愿我們的學校越來越美。”我猜想，一定是原來教過的學生發來的，便回復過去：“謝謝你還記得老師！你沒去學校上課嗎？今年這一屆學生比較聽話，就是個別學生數學基礎較差，教著比較累。”

等我改完作業，那個號碼又發來一條短信：“最近請假了，因為前段時間生了一場病，做了個小手術。老師，無論學生基礎多差，我相信只要是您教他們，他們的成績一定會提高很快的。您辛苦了！”聽說自己的學生生病動手術了，我趕緊回復短信安慰：“身體現在怎么樣？老師祝你早日康復，回學校后要把功課趕上去，并感謝你對老師的信任。老師也會努力讓我教的這一屆學生取得更大的進步，讓我們一起加油！”因為短信里沒有告訴我名字，于是我又詢問：“呵呵，老師還不知道你是誰呢，報上大名吧！”

不一會兒，那個號碼回復：“我是張小影，那個曾讓您傷心的學生……”我的腦海里馬上浮現出她的樣子來，那是四年前了，我調到一所新學校的第二年，教五年級的數學課。小影之前在南邊一個山區的姥姥家居住，因為那地方離學校遠，所以上學比較晚，后來因搬回了老家，才和小她兩歲的弟弟一起到我們學校上學。

與活潑開朗的弟弟相比，小影內向了許多，因為個子高，所以坐在教室后面一排，跟同學不太合群，學習成績也不太好。有天中午，小影的同桌小丹哭著來找我，說小影在班里罵她了。我問過才得知，小影和小丹因為一件小事起了爭執，小影便罵了小丹幾句。我去班里后，小影承認自己罵了小丹，并向小丹道了歉。小丹卻不愿意和小影同桌了，我準備把她們的座位調開，可全班的女同學都不愿意和小影同桌，看到沒人愿意和她坐一起，小影也委屈地哭了。最后，我讓小影和她弟弟坐一起，但小影卻很倔強地坐在原位不動。我當時有些生氣，忍不住把聲音提高了些，還批評了她幾句，小影才哭著把書包搬到了弟弟的課桌旁。

我很快忘了這件事，還像以前一樣關注小影在課堂上的表現，也經常提問她。經過努力，她的性格轉變了許多，與同學之間的關系也融洽了，小影以較好的成績升入六年級。

想到這里，我馬上回了一條短信：“放心吧，在老師心里，你們都是優秀的，留給老師的也都是美好的回憶。老師希望看到你們有更大的進步。”等了一會兒，小影又發來一條長長的短信：“老師，其實我一直想對您說聲對不起。我不應該在班里對您不禮貌，不聽您的話。那天下午放學后，我想去您的辦公室向您承認錯誤，可我在您辦公室外站了好久，最后還是沒勇氣進去。今天，借著短信我想對您說，作為一名學生，應該敢于認錯，我從來沒見過您發那么大的脾氣，您教學這么多年，沒見過我這樣氣人的學生吧？我的數學成績不怎么好，謝謝您經常提問我，讓我進步很多，我喜歡上您的課，可因為沒去和您認錯，又害怕上您的課……”

我看完短信，為自己對學生發了脾氣讓學生記到現在而感到內疚。雖說小影不禮貌在先，可同學都不愿意和她坐一起，也傷了她的自尊心啊！我當時沒考慮小影的感受，還批評了她，可她卻一直對自己的過錯耿耿于懷。我就立刻又回了一條短信安慰她：“你能認識錯誤，老師很高興，也早忘記那件事了，你也別再記著了啊！再說，老師也不該對你發脾氣，祝你早日康復，早日回到學校學習。”

發完了短信，我就去上課了。下課后，看到手機里又收到一條短信：“老師，您這么說，我心里好受多了，謝謝您聽我說了這么多，您上課吧，不打擾您了，祝您教出更多優秀的學生！”我看后笑了，為小影能釋懷而感到欣慰，馬上回了一條短信：“嗯，讓我們共同努力吧，加油！”