教育部公布本科新增24種新專業，釋放了哪些信號

近日，教育部發布《關于公布2023年度普通高等學校本科專業備案和審批結果的通知》，其中電子信息材料、軟物質科學與工程、大功率半導體科學與工程、生物育種技術、生態修復學、健康科學與技術等24種新專業正式納入本科專業目錄，目錄內專業達816種。

教育部高等教育司負責人提到，此次專業設置和調整工作有四大特點：服務國家戰略、瞄準區域需求、強化交叉融合和突出就業導向。

中青報·中青網記者通過梳理發現，新增專業的“智能化”色彩濃厚，如新增了材料智能技術、農林智能裝備工程等專業。此外中國古典學、咖啡科學與工程、足球運動、馬術運動與管理等專業也特色顯著，吸引了網友的關注。

人工智能與多學科交叉 新專業“智能化”趨勢顯著

2023年，在教育部等五部門印發的《普通高等教育學科專業設置調整優化改革方案》（以下簡稱《方案》）中早已釋放了多重信號。其中提到，圍繞“新的工科專業，工科專業的新要求，交叉融合再出新”，深化新工科建設，加快學科專業結構調整。

《方案》強調，推動現有工科交叉復合、工科與其他學科交叉融合、應用理科向工科延伸，形成新興交叉學科專業，培育新的工科領域。

在新增的24種專業之中，工學門類有著明顯的交叉融合改革趨勢。如在北京科技大學開設的材料智能技術專業，華南理工大學開設的智能海洋裝備專業，哈爾濱工業大學開設的智能視覺工程專業等。

北京科技大學相關部門負責人介紹，材料智能技術專業是典型的人工智能、材料科學與工程、先進制造交叉學科專業。該專業依托北京科技大學智能科學與技術學院建設，借助云計算、大數據、人工智能、數字孿生等信息技術，通過跨學科、跨領域以及研發平臺的深度融合，突破學科壁壘，培養掌握材料先進計算設計、前沿實驗技術、大數據和人工智能的高層次卓越人才。

在新增專業中，哈爾濱工業大學成為智能視覺工程專業的布點高校。該校公開信息顯示，該專業立足航天、服務國防，面向國際學術前沿及國家重大戰略需求，培養“空間+光學+信息+智能”復合型拔尖創新人才。

除了新增專業之外，記者發現部分高校新增專業點的培養方案中也突出了“智能化”的特點。如北京服裝學院新增智能工程與創意設計專業點，圍繞智能制造、智能時尚和智慧生活三大方向，搭建以“智能工程”為核心的跨學科知識創新人才培養體系。

“專業以智能工程、智能制造等前沿技術為切入點，圍繞基于紡織服裝全產業鏈的專業布局而展開。”北京服裝學院教務處處長趙洪珊說。未來，該專業將融入課程實驗（工作坊）、工程與設計的融合實訓、創新設計與開發的綜合實踐，滿足信息產業、紡織服裝行業、時尚創意產業等領域對智能產品設計與開發的人才需求。

新增特色學科專業 凸顯高校人才分類培養

教育部官網信息顯示，為推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，設置中國古典學等專業；聚焦服務健康中國戰略需求，落實體育強國建設部署，設置健康科學與技術、體育康養、足球運動等專業。

記者梳理發現，有30所高校獲批增設足球運動專業，包括河海大學、天津體育學院、江蘇師范大學等。其中在北京體育大學發布的2024年足球運動專業招生簡章中顯示，面向全國擬招生30人。

獲批新增的中國古典學吸引了網友的注意。“未來，學生可以研讀《詩經》等中國古代經典，有興趣的同學還可以在琴房研習古琴，在資料室搜檢滿蒙藏語的文獻，在竹簡上臨摹出土簡牘。”中國人民大學國學院副院長吳洋介紹，“中國古典學專業不僅要培養精通研究中國古代文明的人才，還在探索把中華文化實踐納入課程體系，打造知行合一、學養深厚的人才。”

在課程上，中國古典學專業設置了《周易研讀》《春秋三傳研讀》《史記研讀》等原典研讀，其中通過學習《中國古代術數》了解古代天文、歷法、占星等知識，體會中國古代的宇宙觀、世界觀。“在‘國學熱’的背景之下，中國古典學專業的學生將為中國傳統文化研究、創意文化產業的發展提供人才支撐。”吳洋說。

部分新增專業與地域經濟發展和特色產業密切相關。云南農業大學成為全國首個開辦咖啡本科人才培養的專業點。據云南農業大學熱帶作物學院院長楊學虎介紹，咖啡科學與工程專業屬于國家特設專業，一級學科為食品科學與工程，學位授予門類為“工學”，學制四年。

咖啡科學與工程專業辦學地點，設在位于云南省普洱市的云南農業大學熱帶作物學院，安排了食品科學與工程類基礎課程以及《咖啡風味化學》《咖啡加工學》《咖啡烘焙與品評學》等專業核心課程，與企業合作建設了23家實習實踐基地。“未來，云南農業大學將重點圍繞咖啡品質形成機理、咖啡可控發酵、新型特色咖啡產品研發、咖啡副產物創新利用、咖啡生產裝備集成以及咖啡功能性成分挖掘等方面開展教學、科研與技術推廣，形成具有中國特色的咖啡新文化。”楊學虎說。

據中國教育科學研究院研究員儲朝暉觀察，從近兩年普通高等學校本科專業的調整政策來看，堅持需求導向、支持急需緊缺和新興專業、推進學科專業交叉融合是專業調整的大方向，而新增設的專業集合了高校的優勢資源，有著較好就業前景。

教育部官網信息顯示，此次專業增設、撤銷、調整共涉及3389個專業點。新增1673個、撤銷1670個，數量基本持平。工學、教育學、經濟學等學科門類的專業點增加數量位居前三，管理學、藝術學等學科門類的專業點數量相對減少。從學科門類看，工學所涉專業點數量最多，有1322個，占比39%，這與工學作為第一大學科門類的基本情況相呼應；從區域布局看，涉及中西部高校的專業點有1802個，占比53.17%。總的來說，專業結構和區域布局進一步優化，高校在專業設置上更趨理性。

“大規模專業撤銷是高校專業動態調整的常規性變化，高校學科專業優化調整一直在進行。”儲朝暉認為，未來，高校一定要瞄準市場和技術的新變化，與企業緊密合作，與國家重大項目相結合，配備相應的師資和教學條件，調整教學方向，從專業分層設置和分類培養的角度去滿足社會不同人才需求。（楊潔 樊未晨）