誦讀國學經典 助力書香天中建設

駐馬店網訊（記者 康國富）孟子曰：“春秋無義戰。彼善于此，則有之矣。征者上伐下也，敵國不相征也……”1月14日上午，位于市區文祥路中段的驛城區新時代文明實踐中心二樓一間會議室內，傳出朗朗的國學經典誦讀聲。

記者循聲而至，看到這群有趣的讀書人，每個孩子身邊都坐著一名家長，他們跟孩子一起用手指著面前擺放的《孟子》書上的字，認真跟著領讀者段鋒誦讀。記者得知，這樣的誦讀會，他們已經堅持舉辦了5年，風雨無阻，孩子們受益匪淺。

書讀百遍 其義自見

“這是我們舉辦的第199期周日公益讀書會，我不能算是領跑者，充其量算是一名經典誦讀的接力隊員。”45歲的李輝謙虛地說。

李輝，是駐馬店馨潤澤書院的創辦人和潤東幼兒園園長。她告訴記者，她的幼兒園是駐馬店唯一的書院式的幼兒園，該園畢業的幼兒全都熟讀數遍《論語》《詩經》等國學經典。

“小班的幼兒能認識那么多字嗎？”記者有些疑問。李輝介紹，剛開始孩子肯定認識不了那么多字，也坐不住，需要老師循循善誘和讀書氛圍的熏陶。慢慢地，有的孩子就能跟著老師讀了。第一個學期，有三分之一的孩子能跟上，第二個學期有一半能跟上。到了大班，孩子們基本達到無障礙閱讀。

“你們除了引領孩子誦讀，還給孩子們講書中文字的意思嗎？”記者問。“只讀不講。”李輝說，國學經典可以說是百家百議，每個人講的可能都不一樣，他們給孩子灌輸的就是書讀百遍其義自見，前期就是讓孩子大量閱讀，“3至13歲的孩子記憶力特別好，大量的誦讀就像在銀行存錢一樣。孩子上了初中、高中理解能力上來以后，就可以取用了。那個時候，之前所誦讀過的經典就會幫助孩子更好地理解、更高效地學習。”李輝說，通過誦讀經典，孩子的形象思維（右腦）獲得全面鍛煉，從而為學習數學、物理、外語、化學等課程奠定了堅實的基礎，此外，經典的內容早一點存儲到記憶里，孩子在日常的學習生活中就會潛移默化地進行消化，從而理解能力也獲得提升。

李輝介紹，她是2017年結識段鋒老師后接觸到國學經典誦讀的，“當時在北京考察一些幼兒園，發現他們都在進行國學經典誦讀。我覺得這才是真正的教育。考察回來后，我決定辦一個書院式的幼兒園，帶領孩子們讀經典。”李輝說，她的讀書會從2019年開始時的5個孩子跟讀，發展到現在的六七十個孩子跟讀。

李輝表示，讀書會開辦和發展，也離不開駐馬店國學文化促進會的幫助和指導，“我的初心就是想帶領一幫孩子讀經典，經過一段時間，自己的格局和境界也有所提高，現在就是想讓駐馬店更多的孩子讀經典，為書香天中建設助力。”

家長好好學習 孩子才能天天向上

記者在讀書會現場看到，每個讀書的孩子都有一名家長陪伴，李輝說：“我們始終堅持‘家長好好學習，孩子才能天天向上’。試問，一個家庭里，家長整天喝酒、打牌、玩游戲、刷視頻，孩子能跟著學到什么？”

李輝說他們的讀書會有一個硬性規定，所有參加誦讀經典的學生，必須有家長陪讀，“不是坐在一旁看著，而是跟著學生一起朗讀。假如沒有家長一起陪讀，學生不能參加讀書會。”

言傳不如身教，李輝說，如果父母真的認可國學經典的教育價值，那就從自身做起，父母的興趣也將直接傳遞給孩子，這“內在的環境布置”比外在的環境更重要，父母的陪同和支持是對孩子最重要的鼓勵，父母也是孩子的第一任老師，指導作用是不可或缺的。

李輝介紹，家長陪讀不僅自己能獲得新知識、新思想，也可以跟孩子交流互動，促進孩子在學習上的提高和進步。每一個家長都希望孩子能夠成長為一個自信、獨立、堅強、快樂并勇于承擔責任的人。這與國學中對人的培養是殊途同歸的——中國傳統儒學文化對人的最高要求是“仁、義、禮、智、信”。對孩子的教育，成績不是最重要的，健全的人格、健康的體魄才是最重要的。

由于家庭的寵愛，家長的疏忽，以及社會環境的影響，使現在許多孩子養成了不良的行為習慣：自理能力差，依賴性強；心理不成熟，缺乏堅韌不拔的意志；任性，我行我素，不顧他人的感覺，自私狹隘，而在《弟子規》《論語》《孟子》《道德經》等先賢的著述中恰恰給出了解決這些問題的方法。

不僅要誦讀 更要學以致用

14日的讀書會上，領讀《孟子》的除段鋒外，還有一名10歲的女孩，她叫張妤欣，是駐馬店實驗小學的一名小學生。李輝介紹，張妤欣從三歲半就開始跟著母親誦讀經典，“她剛到讀書會的時候坐不住，讀一會就要跑出去玩。如今，她不僅熟讀了《論語》《孟子》《道德經》《大學》《中庸》等國學經典，還成為讀書會的領讀者。”

張妤欣告訴記者，熟讀經典給自己的學習幫助很大，“比如寫作文時，我可以引經據典，提高作文的水平。更重要的是，我在學習古詩詞時，能夠更好地理解。”

今年55歲的段鋒退休前是市公安局的一名干警，她告訴記者，其實文化就是根植于內心的修養，無須提醒的自覺，以約束為前提的自由，為別人著想的善良，而這些，正是經典教給我們的做人準則。

段鋒說：“經常進行誦讀經典，會逐漸形成較高的專注力、內心寧靜安詳的讀書習慣，《大學》中說‘知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得’講的就是這個道理，從而使學習的效率和質量明顯提高。”

已經堅持誦讀國學經典7年的段鋒說，自己是2017年看到一個電視節目在講解《論語》，立刻被吸引住了，“我以前也看過《論語》，但怎么沒有發現里面有這么多至理名言。”段鋒說，她立刻買了一本《論語》，自此開啟自己的誦讀國學經典之途。

段鋒不僅誦讀國學經典，還在誦讀中潛移默化地接受一些為人處世的道理，更是常常拿經典中的文句對照自己的日常行為。“有人經常說自己的命不好，在國學中這叫作‘德’的問題，即品行操守。古人常言‘大德之人必有其福；大德之人必生其祿；大德之人必得其壽’就是這個道理。人要有敬畏心，要心存敬畏，要知道自己為什么而活。”段鋒說。

段鋒告訴記者，自己的女兒目前在加拿大攻讀博士學位，她從小受國學經典的熏陶，即使在國外，也堅持至少每周讀一次。“她的有些同學屬于公派留學生，按照出國前的協議，畢業后是要回國的，但有個別人曾表示不準備回國了。我女兒認為他們屬于失信，孔子說：“人而無信，不知其可也……”（《論語·為政篇第二》）是說一個人如果不講信譽，好像馬車上沒有駕馭牲畜的關鍵，是完全不行的。他告誡學生，要行事通達，首先要做到忠信篤敬。”

要讓經典誦讀走進社區、學校

采訪中，李輝告訴記者，關于以后的發展，她的目標是將經典誦讀向社區和學校推進。“2018年，教育部印發了《中華經典誦讀工程實施方案》的通知，要求以學校為主陣地，以課堂教學和學校活動為主渠道，為學生從小打下中國文化底色；注重發揮學校的輻射帶動作用，發揮朗誦、書法、詩詞等文化名家以及播音員主持人等的示范引領作用，激發社會大眾學習中華經典的熱情和參與經典誦讀活動的積極性……”

李輝說，目前，駐馬店市的很多學校都在推廣經典誦讀，特別是駐馬店實驗小學和駐馬店第二實驗小學的學生，放學時可以聽到孩子們高聲背誦《三字經》《弟子規》等。下一步，她希望有更多的學校加入誦讀經典的隊伍，讓孩子們放下手機和平板電腦，走進中華文化，誦讀中華經典，接受中華優秀傳統文化的熏陶，讓先哲之大智慧浸潤心田。

“走進現在的社區，很多人要么是抱著手機刷視頻、打游戲，要么是圍坐在牌桌前打牌，不僅不健康，而且還缺失文化氣息。”李輝表示，國學經典是中華民族博大智慧和美好的結晶，是構成中華傳統文化的核心價值體系，也是構建和諧社會的重要精神支柱。下一步，他們計劃先在部分社區組織一些經典誦讀活動，讓更多的人參與進來，感受中華傳統文化和國學經典的魅力。中華傳統美德是中華優秀民族品質、優良民族精神、崇高民族氣節、高尚民族情感、良好民族習慣的總和，是中華優秀傳統文化的“根”和“魂”。中華文化與傳統美德密不可分，作為中華兒女，我們不僅要學習優秀文化，還應傳承中華美德。