愛,如影相隨
摘要:這幾本書,或許對你的語文教學有點幫助。”聽到我生活穩定、工作尚可時,她欣慰地笑了,連聲說:“好、好、好……” 我唯恐影響老師寫作,借口單位有事,急著趕回。王老師把我送到樓下,替我關上車門,揮手,再揮手。樓下,高音喇叭聲再次響起。
徐世奎
清晨5點,我再次被小區的高音喇叭聲驚醒:“各位業主下樓做核酸了。”
起床,天未亮,四下凄冷,幾顆星星還在微弱地嘆息。打開手機,一條微信闖入我的視線:當下疫情擴散,注意保重身體,做好個人防護。祝愿平平安安,健康吉祥。
看著這條深夜11點從信陽發來的微信,我的眼淚差點奪眶而出。朦朧中,王文平老師帶著慈祥的微笑,似乎正向我一步步走來。
猶記得,1994年9月,我與王老師相遇在駐馬店教育學院。兩年求學期間的悉心關愛,我沒齒難忘。離開校園后,老師依然如慈母般默默守護著我。
畢業第一年,河南省語文教育學會在駐馬店召開年會。王老師是學會理事,她給我寫信,讓我也去參加。我興沖沖地趕赴參會,到報到地點時,會務組提醒我繳納會務費。我一臉尷尬地想打道回府,王老師拉著我,急忙找到會務組,自己掏錢為我繳納了會務費。在王老師的舉薦下,我還得以在此次會議上宣讀自己的論文。初出茅廬,王老師就把我拉到了語文教學研究的前沿。與語文專家面對面交流,點燃了我矢志語文教學的激情。
正當我在教學路上小有成就時,卻遭遇至暗時刻。苦悶中,我打電話向王老師傾訴。我分明聽到王老師急促的呼吸聲,知曉王老師的哮喘病又犯了。我忙不迭地說“沒事了”,就慌忙掛斷電話。鈴聲響起,王老師又回撥過來。她叮囑我:“人的一生,就是紅塵煉心的過程。這煉的,其實就是一顆平常心。心平氣和,遇事通達,方能絕處逢生。”或許她怕我無法自拔,又安慰道:“等幾天,我要到你們縣講課,教育局有位領導是我的學生,到時我去找他,讓他照顧照顧。”我急忙說:“老師,我就是想找您說說話,真的沒事,您不要費心了。小芝麻官,不干了,反而一身輕松。空閑時間多了,我正好可以讀讀書,寫寫文章,更好。”聽到這,她才如釋重負地放下電話。
半月后,王老師到我縣進修學校講課,順便給我帶來她的幾本專著。她語重心長地對我說:“走教研之路也好,許多老師都是在這條路上越走越遠,最后成為大家的。這幾本書,或許對你的語文教學有點幫助。”我意識到,老師是想讓我從這一行行文字里,找尋繼續前行的動力。
此后不久,王老師出任長江師范學院教授。可每每打電話,她總要詢問我在教學上取得了哪些成績、發表了哪些文章。拎著自己教育行囊里可憐巴巴的文章,我只能尷尬應對。
王老師思鄉心切,退休后到離老家不遠的信陽學院任教。我聽說后,趁暑假驅車探望。8月的陽光,直晃眼睛。車剛到學院大門,我就看見王老師站在大門口張望。看到我,她立即迎上來,連聲說:“天這么熱,又勞煩你前來。有事電話里說說就行了,還來干啥!”話雖這么說,她卻始終緊緊拉著我的手,仿佛一不留神,我就會憑空消失。
進屋,客廳一角一張大大的書桌上,擺著一摞摞書。王老師拽過兩把椅子,讓我坐到她的對面。說著話,她不時起身沏茶、削水果,忙得不亦樂乎。坐穩后,她的問題潮水般向我涌來,讓我有點應接不暇。聽到我生活穩定、工作尚可時,她欣慰地笑了,連聲說:“好、好、好……”
我唯恐影響老師寫作,借口單位有事,急著趕回。王老師見無法挽留,起身到里間,抱出一個大大的紙箱,對我說:“知道你要來,我提前準備了幾袋信陽咸鴨蛋。這是本地特產,給我弟寄過去幾袋,他們說吃著還不錯,你們嘗嘗。盒里裝的還有火鍋底料,不過有點辣,適當加點水會更好。我提前在箱子里加了冰塊,回去后要馬上放冰箱里。”我啞然失笑,來看老師,卻被老師“慰問”了一下,拗不過,只好收下。王老師把我送到樓下,替我關上車門,揮手,再揮手。我把車開出學院大門,拐過一道彎,停車,擦干眼淚。
此時,我才頓悟:老師的愛,不是滔滔江水,而是涓涓細流。如影相隨的守護,在我的人生旅途上,勾勒出一道道絕美的風景。
樓下,高音喇叭聲再次響起。收回記憶的影子,下樓,嘆息的星星已逃離天際。東方既白,天邊一道紅霞,正向我漫溢而來。
責任編輯:閆繼華
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