名師大講堂

李靜，駐馬店市第二十七小學教師，中小學一級教師，開發區優秀教師，開發區優秀班主任，開發區文明教師，駐馬店市德育優秀班主任，作為第一作者參與多項省市級課題并已結項。

寫好植物類作文有妙招

春天的風，散發著迷人的馨香，在樹旁枝尾悠然飄蕩；如絲的細雨，洋溢著溫潤的氣息，在天地間輕柔彈唱；妖嬈的繁花，渲染出斑斕的圖畫，在大地上隨意梳妝；翠綠的葉，吐露著新生的喜悅，在枝頭展示新裝……到處彌漫著春的氣息，吸一口，心都醉了。春天的靈魂離不開品種繁多、顏色各異、姿態萬千的植物。那么，寫好植物類的作文有什么妙招呢？

古人云：“工欲善其事，必先利其器。”要想寫好某種植物，我們必須走近它、了解它，和它交朋友，最好能隨身攜帶紙筆做一張植物記錄卡，可以用關鍵詞或簡短的句子記錄下植物的名稱、樣子、顏色、氣味、觸感等，對某些可食用的植物你甚至可以嘗一嘗，還可以將觀察的植物畫下來或拍下來，并適當記錄自己觀察時的感受，這樣對植物的了解就會更全面。記錄卡做完了，接下來就是借助記錄卡，寫一寫你觀察的植物，我們可以從以下幾點著手。

一、順序觀察——使文章條理清楚，層次分明，重點突出。

按照植物的形態觀察：整體的形狀（外形）、顏色、枝葉的細部特征及生長環境。例：以主干、枝、葉、花、果等為序，突出寫其中的一兩部分。描寫花，可以寫植物開花時的姿態、大小、顏色、香味、花期等；描寫樹葉，可以寫它們的形狀、顏色以及給人的感覺。從各個角度詳細描繪、刻畫，總之要抓住所寫的植物與其他植物的不同之處。

按照植物的生長過程進行觀察。很多植物的萌芽、生長、發育、開花、結果直至衰敗，每個時期的形態各不相同，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。

比較觀察。自然界中的植物品種繁多，千姿百態，有些外形相似的植物，只有通過辨別比較，才能夠寫得更具體生動。

二、動靜結合——寫出植物的姿態美。

靜態是指植物的顏色、形狀、大小、枝葉等，植物描寫光有靜態還不夠，我們要學會動靜結合，依靠“風”這個媒介，寫出植物的姿態變化美。風來之前為靜態，風來之時為動態，風過之后為靜態，這樣一劃分，植物的動靜結合就誕生了。

例：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……

——葉圣陶《荷花》

三、巧用修辭——用語言展示植物之美。

比喻：桃樹的花朵是粉紅色的，花蕊是淡黃色的，遠遠望去，就像天空漂浮的晚霞，令人心曠神怡。

萬壽菊有的是未開的青色的花骨朵兒，遠遠望去像一個個小小的話筒，豎在枝頭，花瓣一層又一層，密密地重疊在一起，像一個淡黃色的繡球。

排比、擬人：牽牛花是一種很勤勞的花，晨曦中它繞籬縈架的蔓上開放出一朵朵喇叭似的花來；牽牛花是一種很樸實的花，午時過后它點綴于綠葉叢中朝著強烈的陽光呼喊和歌唱；牽牛花是一種很有趣的花，落日前它收起自己的喇叭含羞而自重地退出演出場地。

擬人：向日葵花像布娃娃的笑臉——它的花瓣兒像娃娃金黃色的頭發，它那可愛的笑臉從早到晚總是向著太陽微笑，永遠不回頭。

對比：白蓮似桃花燦爛綻苞而又雨摧不凋，似牡丹峨然噴放而又出泥不染，似迎春淡雅情深而又果碩不傲。

襯托：蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣溫文爾雅，更沒有玫瑰那樣的馨香四溢，但就是它的樸實無華和默默為人奉獻的內涵深深打動了我的心。

四、融入情感——文章才更有溫度。

寫植物還要融入自己內心的真實感受，展開聯想，抒發情感。如贊揚梅花不懼風雪的特點時，可聯想到人的堅韌不拔的性格；喜愛白楊的挺拔高大時，可聯想到人的奮發向上的精神；感嘆翠竹的虛心謙遜時，可聯想到人的虛懷若谷，但是聯想不能超越客觀實際，抒情不要無病呻吟。

現在大家已經有基本思路了，可以按照寫作對象（寫哪種植物）、寫作內容（寫哪幾個方面）、寫作順序、使用的修辭手法以及自己內心的感受等方面列一個提綱，根據寫作提綱來寫就容易多了。