創新管理提質增效 助推教育本質回歸

泌陽縣第三十一小學于2018年9月建成并投入使用，作為一所新學校，想得到家長的認可，校長楊華軍認為，3年是個分水嶺，要么得到家長認可，要么歸為辦學不成功的學校，被社會淡化。楊華軍懷著使命擔當，懷著滿腔的事業心和教育情懷，在三十一小學這片土地上辛勤工作著、奮斗著，不敢有一絲一毫的懈怠。

建校伊始，學校有8個教學班，25名教師和400名學生。經過3年的發展，現有29個教學班，2083名學生，80多名教師。教師年輕化、專業化，是一支充滿活力和朝氣、富有創新精神的教師隊伍。作為校長，楊華軍感到非常幸運和自豪。

泌陽縣第三十一小學校長 楊華軍

學校秉承“以愛為源，以生為本”，以“質量、管理、素質、特色”為發展主題。3年來，學校各項工作井然有序，教育教學穩步發展，取得了令人矚目的成績，多次被市縣兩級政府和教育部門表彰。其中，在2020～2021學年度，學校首次參與全縣教育教學綜合評估，榮獲先進單位，圓滿地完成了本年度工作目標。新的一年里，學校會以更上一層樓的決心和信心，落實“雙減”，加強五項管理，力爭完成如下目標：教育教學質量優秀、辦學特色鮮明、學校管理規范、校園安全穩定。

“雙減”背景下的治校策略

“雙減”政策落地后，經過調研、分析，制定了“五提高”的管理策略。

提高教師素質，讓每個孩子都有機會遇到好老師。堅持教師素養提升，每學期都開展組內聽評課、觀摩課、校級優質課大賽、青年教師基本功大賽等活動，定期開展班主任工作經驗交流會，把優秀經驗集結成書，發給老師們學習。

提高教學效率，讓課堂更高效。減負要增質。指導教師變“教”為“學”，讓學生在“游泳”中學“游泳”。主張教師少講精講，做到“三講”：講在精彩處、疑難處、重要處，變講解為輔助，增加學生說與做。通過老師“搭梯子、引路子”打造高效課堂。

提高作業質量，讓五項管理落實。把“五項管理”作為“雙減”的一項具體抓手。學生高效完成作業，把更多的時間和精力用在利于身心健康的課外活動中，保障一小時的體育鍛煉和充足睡眠。

提高綜合素質，優化考試管理。“減負不減質，育人先育心”。通過每周的主題升旗儀式、主題班會、校園廣播等陣地對學生進行教育；帶領學生走進泌陽縣民政局光榮院，焦竹園革命紀念館等紅色基地，全方位培育素質優良的學生隊伍。落實“雙減”政策，把一、二年級的期末考試由原來的書面形式改為游戲活動形式，將各類知識的考核融合于游戲中，用游戲取代“一卷定論”。三至六年級克服單一唯分數論的評價體系，全方位對學生進行多元評價。

提高課后服務水平，重特長發展。第三十一小學是2020年開展課后服務的試點學校之一，經過一年多的經驗積累，學校的課后服務已形成了“123”模式。即一個中心，兩個堅持，三個機制。一個中心是以提升學生核心素養為中心；兩個堅持是堅持“服務內容創新”和“服務形式創新”，打造課后服務課程體系；三個機制是建立投入保障、協同共育、評價考核三項機制，滿足了學生個性化的需求。“雙減”和“課后服務”雙劍合璧，讓學生享受童年的快樂。2022年度，學生參加課后服務率為99.5％。

 明確“兩回歸、兩追求”辦學理念

學校嚴格落實“雙減”和五項管理，明確“兩回歸、兩追求”的辦學理念。

在“兩回歸”中把握方向。回歸是在教育教學中尊重學生成長規律，回歸教育本質 ，踐行習近平總書記“培根鑄魂、啟智潤心”的八字育人觀。回歸學校主體責任，學校把輔導學生學習的責任承擔起來，強調不得要求家長批改作業，同時開足開齊課程，著力提升作業管理水平和課后服務水平，在知識上讓學生在校“吃飽、吃好”。

在“兩追求”中找準目標，追求更加理性的教育。該校遵循教育常識，立足平常教學，以包容的心態看待分數，關懷教師。追求緊密的家校聯系，定期召開家長會，給予家長科學的家庭教育方法指導，形成家校合力。總之，“讓學生體驗成長的快樂，讓教師享受教育的幸福，讓學校充滿生命的活力”是楊華軍追求的教育管理目標。

陶行知先生說，校長是一個學校的靈魂。楊華軍會努力做一個善思好學的校長、富有眼界的校長、有責任擔當的校長，勇于變革的校長，帶領管理團隊、教師團隊凝心聚力，以滿腔熱忱挑起時代賦予的責任，譜寫第三十一小學的新篇章！

時間鐫刻嶄新的年輪，歲月書寫時代的華章——潮起正是踏浪時！泌陽縣第三十一小學將以更堅定的態度、更扎實的舉措，落實立德樹人根本任務，在“雙減”精神的指導下，為教育事業的發展，努力奮斗！