名師大講堂之王曉黎講數(shù)學(xué)

王曉黎簡介

王曉黎,中小學(xué)一級教師，駐馬店市正陽縣第三小學(xué)教務(wù)主任。自參加工作以來，一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作，曾先后獲得“河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”“河南省中小學(xué)骨干教師”“駐馬店市教壇新秀”“縣名師”“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號，在省、市級優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得省級優(yōu)質(zhì)課二等獎，市級優(yōu)質(zhì)課一等獎。多次榮獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”稱號，任教多年來一直致力于小學(xué)數(shù)學(xué)研究工作。

“雙減”背景下的數(shù)學(xué)作業(yè)改革

“雙減”背景下，提高課堂效率，推動作業(yè)改革，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓教育回歸教育，讓童年成為童年既是教育姿態(tài)的舒展，更是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一份呵護(hù)。在教育的道路上，努力實(shí)現(xiàn)“減負(fù)”與“提質(zhì)”的雙贏，意義重大，影響深遠(yuǎn)。因此“雙減”背景下的作業(yè)改革，顯得尤為重要。

更新觀念 基于導(dǎo)向

1.基于標(biāo)準(zhǔn)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)與評價目標(biāo)，對學(xué)生在作業(yè)中所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行適時恰當(dāng)?shù)脑u價，通過評價激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.基于素養(yǎng)：作業(yè)的設(shè)計與實(shí)施要基于真實(shí)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識建構(gòu)和問題解決，發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)。

3.基于鼓勵：以生為主，注重學(xué)習(xí)過程的真實(shí)發(fā)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)，樹立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

作業(yè)改革 有的放矢

“雙減”其最直接的體現(xiàn)就是要減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，因此在課后作業(yè)的留存上，教師也需創(chuàng)新，達(dá)到既減負(fù)又高效的目的。我們學(xué)校各年級組自編作業(yè)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，分梯度進(jìn)行作業(yè)設(shè)計，將作業(yè)分成：基礎(chǔ)、變式、拓展，三大塊進(jìn)行個性設(shè)計，根據(jù)學(xué)生對知識的掌握程度，進(jìn)行差異化實(shí)施，既解決了學(xué)生作業(yè)“快和慢”的問題，又從根本上改變了學(xué)困生“吃不消”或?qū)W有余力的學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)狀。

巧設(shè)練習(xí) 鞏固成果

《論語》有云：“溫故而知新，可以為師矣。”這說明了日常練習(xí)和復(fù)習(xí)對于知識有效掌握的重要性。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的數(shù)學(xué)知識和概念后，需要設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題目，使得學(xué)生通過題目練習(xí)檢驗自己對于所學(xué)知識的理解和掌握情況，從而查漏補(bǔ)缺。教師應(yīng)重視教學(xué)測評。這是一個發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足，并進(jìn)行針對性補(bǔ)足的重要環(huán)節(jié)。除了隨堂的題目練習(xí)，教師也可以鼓勵學(xué)生們在課堂上組織一些分組討論、競賽游戲等活動，豐富課堂學(xué)習(xí)的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，并增加學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生之間的互動，促進(jìn)師生之間形成互相依賴、共同進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)氛圍。

總之，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不是通過政策來解決的，是需要教師、家長和學(xué)生共同努力來實(shí)現(xiàn)的。與此同時，教師應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，深入探索有效的教學(xué)模式，充分尊重小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)，巧妙進(jìn)行作業(yè)設(shè)計，使得學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，提高教學(xué)質(zhì)量。