環境孕育希望 理念放飛未來

通訊員 李鵬飛

校園文化是學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校風采、提高學生文明素養的重要體現，對學生的人生觀、價值觀產生潛移默化的影響。近年來，駐馬店實驗小學在提升校園硬件設施的同時，不斷提升校園軟環境，將潤澤生命的校園文化與教學課程相結合，營造了知學、好學、善學、篤學的校園環境。

“對學生真正有價值的東西是周圍的環境。學校的校容校貌、校園文化對學生的影響不可低估。”該校校長常東亮說，“為提升全校教師對環境育人重要性的認識，我們經常從物質環境、精神環境、文化環境、課程環境等方面著手，舉辦校園文化建設專題培訓，幫助教師拓寬辦公室文化和班級文化建設的思路，充分展示了校園文化建設對教師職業幸福感的巨大影響，展示了精彩紛呈的班級文化建設對學生的深遠影響。”

把舵揚帆 營造和諧育人環境

踏入駐馬店實驗小學，隨處可見或大或小、或圓或方點綴在校園每個角落的校訓、辦學理念等宣傳標語。這些標語就像一面旗幟，引領著學校規范辦學，給全校教師指明了方向。

榜樣的力量是無窮的。該校凸顯的榜樣文化是校園文化的形象教材，所產生的“魅力效應”是推動校園文化全面發展的動力和源泉。教學樓張貼的優秀學生作品、櫥窗里宣傳的“新時代好少年”先進事跡，讓學生在潛移默化中受到熏陶，時刻鞭策著學生不斷前進。

圖為該校大隊輔導員帶領學生參觀校園文化墻。 通訊員 趙大燕 攝

“讓每塊墻面能說話、讓每寸地方有文化”是該校校園文化建設的宗旨。校園環境文化設施作為學校辦學理念的表現載體，蘊含著學校的文化品位。在駐馬店實驗小學校園里，景觀小品、藝術雕塑、宣傳欄等都與學校整體環境有機結合，并在細節處與學校歷史彼此呼應。

幸福校園 讓師生享受青春傳遞幸福

一直以來，駐馬店實驗小學堅持“為師生幸福導航”的辦學理念，從幸福教師、幸福學生入手，著力加強幸福校園建設，在創造優質育人辦學條件的同時，讓師生在校園中享受青春、傳遞幸福。

寬敞明亮的教室里，學生篤學不倦；整潔的書桌前，教師埋頭備課，校園內處處都是和諧幸福的景象。據了解，自開展校園文化建設以來，該校堅持每天實行課間操制度，以多元化教學為特色，開設書法課、音樂課等課程，豐富學生日常學習和生活，使學生在學習中感受快樂、收獲幸福。在課余時間，該校還進行足球比賽和籃球比賽，精心打造學校的“星光大道”，讓校園處處充滿著生機、洋溢著幸福。

該校學生劉志遠說：“我認為幸福就是好好學習。學校給了我們很好的教學條件，能在這里得到鍛煉、成長，我感到很幸福，將來也要將幸福傳遞下去，以優異的成績回報學校。”

關注教師成長，也是該校幸福校園建設的重要環節。該校制定教師讀書計劃，讓教師進行集中學習討論，幫助教師找到職業幸福感，獲取成功的愉悅。除此以外，該校還著力打造校園環境，讓師生在一個優美的環境中享受優質的教育，全面提升師生的幸福感。

該校黨委書記薛紅說：“我們學校通過打造幸福校園，讓師生在繁忙的學習和工作之余感受到學校的溫暖。”

美潤心田 多彩校園綻放魅力

“腹有詩書氣自華”“最是書香能致遠”……該校教學樓走廊里張貼著古今圣賢的語錄，讓學生時時聆聽古今圣賢的諄諄教誨，品讀經典詩文，感悟古典神韻，積淀文化底蘊，傳承中華文明。

愛祖國銘于心，愛校踐于行。該校擺放在校園里的創建文明城市、文明校園展板，把對學生的愛國、愛家教育展現在每個角落。

弘揚體育精神，爭做陽光少年。育人就是要學生全面發展，讓學生在學習的同時，盡情享受運動帶來的快樂。該校體育項目的展示，既提高了學生的體育文化素養、做好體育文化的傳承，又增強了學生的參與意識，為更好開展陽光體育活動打下了堅實基礎。

特色班級文化，競顯學生風采。班級特色文化陣地是學生展示本領、發揮創造力的驛站。隨意走進一間教室，迎面而來的都是風格迥異的文化布置。教室布置整潔，特色文化精彩紛呈，“班級之星”“讀書園地”“學生作品”等文化欄展示了學生的成長、自信和快樂，同時給予了學生展示自己風采的平臺和機會。班級文化的建立，不僅美化了環境，還展現了學生活潑的精神面貌，培養了學生集體主義觀念、動手和審美能力。班級文化欄定期更換，并形成長效機制，讓所有學生都能在班級文化欄中找到自己的身影。

健康、向上、豐富的校園文化對學生品行的形成具有滲透作用，對于提高學生的人文道德素養、拓寬學生視野有著深遠的意義。人創造環境，環境也塑造著人。如今，駐馬店實驗小學的師生正沐浴在幽雅的校園環境中，感受著校園文化帶來的魅力。

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