癡心一片終不悔 只為桃李競相開——記駐馬店第二實驗小學(xué)李淑琴老師先進(jìn)事跡

駐馬店日報訊（記者 張士君）李淑琴，女，本科學(xué)歷，中共黨員，中小學(xué)一級教師。從事語文教學(xué)兼班主任工作26年來，她懷著對教育工作的無限熱愛，始終堅守教學(xué)一線，秉持教育初心，匠心做好教學(xué)，勤勤懇懇教書、嘔心瀝血育人，立于三尺講臺書寫無悔人生。她先后被評選為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德先進(jìn)個人等，并榮獲2020年“駐馬店好人”稱號。

愛生如子送溫暖，陽光雨露潤心田

教育意味著一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。作為班主任，李淑琴堅持用愛心播種，用智慧耕耘，做學(xué)生的知心朋友，對每一個學(xué)生不拋棄，不放棄。一個關(guān)懷的眼神，一個燦爛的微笑，一個溫暖的擁抱，一句句鼓勵的話語，一天天愛的陪伴和付出，讓李淑琴成了孩子們敬愛的“教師媽媽”。

李淑琴老師最初任教于上蔡師范附小，學(xué)校招收的大都是城郊農(nóng)村的孩子。班里有兩名外地轉(zhuǎn)學(xué)生——許重陽和許明陽兩兄弟，家境十分貧寒，父母在做水泥工。李老師從一次家訪中了解到兩兄弟的情況后，便經(jīng)常請兩兄弟到自己家里吃午飯，還悄悄幫他們墊付學(xué)雜費。那時李淑琴才剛畢業(yè)，自己的工資也不過才一百多塊！

2006年，李淑琴調(diào)入駐馬店第二實驗小學(xué)，繼續(xù)擔(dān)任語文教學(xué)兼班主任。她把班里的孩子當(dāng)成自己的孩子來愛，她的兒子常常說：“我有幾十位兄弟姐妹!”

其中小宋同學(xué)，剛?cè)胍荒昙墪r，是大家公認(rèn)的“問題” 學(xué)生。一次上體育課，他突然從操場跑到辦公樓，一個個辦公室瘋跑，根本無視體育老師的一再提醒。無可奈何的體育老師喊來了班主任李淑琴，看到李老師，這個孩子立即像一只鴕鳥，把頭垂到臺階下面。李老師輕輕走到孩子跟前，慢慢把他扶起，沒有責(zé)怪和訓(xùn)斥，而是親切地詢問，耐心地聆聽，當(dāng)?shù)弥@個孩子只是出于對校長的崇拜想看看校長辦公室時，李老師親自帶他去校長辦公室參觀了一圈……就這樣，整個小學(xué)階段，小宋在李老師的關(guān)切和引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)一天比一天有進(jìn)步，并順利升入了初中。李老師沒有就此放手，想辦法聯(lián)系上了小宋的初中班主任，并一再請求要給這個與眾不同的孩子“特殊關(guān)照”！這位班主任大為感動，感慨地說：“還從未見過哪位小學(xué)老師像李老師這樣貼心，這樣慈愛！”

在李淑琴老師無比期待和親切關(guān)懷下，小宋在當(dāng)年的中招考試中一舉奪魁，取得了文化課全市第一名的好成績，如愿以償被錄取到省實驗中學(xué)實驗班。收到錄取通知書那天，孩子家長特意趕到學(xué)校報喜，滿含熱淚地說:“李老師，您是孩子一生的恩師，如果不是遇到您，我都不敢想象孩子現(xiàn)在是什么樣！”

潛心教研勤探索，深耕不輟結(jié)碩果

作為一名教師，李淑琴深知必須成為不竭之泉，時時都能噴涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。她長期訂閱《小學(xué)語文教學(xué)》等有關(guān)教育教學(xué)報刊書籍，捕捉新的教學(xué)信息，潛心研究教學(xué)教法，反復(fù)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于探索教育規(guī)律，把各種教學(xué)方法有機結(jié)合在一起，實現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對話。

潛心治教，中流擊水取真經(jīng)。李淑琴在實踐中不斷學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)、提高，逐漸摸索出了一套屬于她自己的教學(xué)方法，在寫作方面，她從字詞句入手，指導(dǎo)學(xué)生連字成句、連句成段、連段成篇，手把手、面對面地教，認(rèn)真批改每一篇大作文、周記、日記，大到布局謀篇，小到一個標(biāo)點，她都認(rèn)真揣摩，她的課堂因?qū)W生個性的張揚而美麗，因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。學(xué)生都喜歡李淑琴的語文課，“因為李老師的課堂上總有她獨有的課堂表情，總是充滿趣味和驚喜。”

履職盡責(zé)守初心，愛崗敬業(yè)顯擔(dān)當(dāng)

干一行，就愛一行、鉆一行、精一行，這是李淑琴的工作風(fēng)格。對待工作，李淑琴幾十年如一日兢兢業(yè)業(yè)，用熱愛與執(zhí)著展現(xiàn)了一名教育工作者的無私情懷，用責(zé)任與堅守詮釋了一名優(yōu)秀人民教師的大愛擔(dān)當(dāng)。2011年秋，李淑琴因意外導(dǎo)致右手臂骨折，到醫(yī)院手術(shù)植入鋼板，但身體的病痛遠(yuǎn)趕不上她作為六年級班主任的憂心。“現(xiàn)在是臨近畢業(yè)的關(guān)鍵時期，我必須和他們在一起，孩子們離不開我，我也離不開他們。”出院后，她不顧家人的勸阻立即返回學(xué)校，打著石膏重新站在講臺上，右手不能寫字，她就嘗試用左手書寫板書、批改作業(yè)。

長期的加班加點，加之繁重的班主任工作，李淑琴患上了嚴(yán)重的疾病。2012年冬，期末考試結(jié)束后，她堅持寫完最后一個孩子的期末評語，拖著像灌了鉛似的雙腿回到家，卻突然口吐鮮血不止……到醫(yī)院才知道自己得了肝硬化。在鄭大一附院住院的那幾個月里，她心里念叨的依然是班上的學(xué)生：豐林的寒假讀書有沒有堅持下去？明春的練字可不能半途而廢呀！病情剛有好轉(zhuǎn)，她就執(zhí)意要出院，任誰都無法勸阻，醫(yī)生和家人不得不含淚答應(yīng)了她白天上課、晚上輸液的請求。

李淑琴常說：“教書，是我無悔的選擇！育人，是我最大的快樂！”26年風(fēng)雨兼程，她一直把“學(xué)高為師，身正為范”作為從教信仰和標(biāo)尺，始終堅守著“為人師表”這份簡單而執(zhí)著的人生信念，在平凡的工作崗位上譜寫了一曲默默無聞耕耘者的奉獻(xiàn)之歌，用愛崗敬業(yè)的實際行動詮釋著“最美教師”的內(nèi)涵。