一次聽(tīng)寫(xiě)
摘要：聽(tīng)寫(xiě)完了，我也沒(méi)覺(jué)得和上次聽(tīng)寫(xiě)有什么不一樣。怎么不是我的，是其他同學(xué)的，肯定是老師發(fā)錯(cuò)了。老師說(shuō)：“這次我們的聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)由同學(xué)們批改，每人批改的不是自己的，而是隨機(jī)發(fā)放的。”在批改的過(guò)程中不但能看到自己的不足，也能學(xué)習(xí)別人的優(yōu)勢(shì)，這才是老師真正的良苦用心吧！我喜歡這次聽(tīng)寫(xiě)。
駐馬店市第二十五小學(xué)五(1)班 聶子媛
今天下午，我們班進(jìn)行了一次不同尋常的聽(tīng)寫(xiě)，趙老師故作神秘地對(duì)我們說(shuō)，這次聽(tīng)寫(xiě)會(huì)有些不一樣哦！我在心里嘀咕，不就是聽(tīng)寫(xiě)，會(huì)有什么不一樣？
老師先讓我們復(fù)習(xí)了一下詞語(yǔ)表。開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)了，我把自己的名字寫(xiě)好，特別自信，因?yàn)槲矣X(jué)得這些詞語(yǔ)都太簡(jiǎn)單了，肯定不會(huì)出錯(cuò)。
直到聽(tīng)到“協(xié)調(diào)有序”，頓時(shí)傻了眼，怎么寫(xiě)？怎么一點(diǎn)兒記憶都沒(méi)有了，完全忘記了，最后只能空在那里，心里特別失落。最后，我們以《蟬》:垂縷飲清露，流響出疏桐……結(jié)束了這次聽(tīng)寫(xiě)。
聽(tīng)寫(xiě)完了，我也沒(méi)覺(jué)得和上次聽(tīng)寫(xiě)有什么不一樣。這時(shí)，老師把收上去的聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)又重新發(fā)到我們手里。咦！怎么不是我的，是其他同學(xué)的，肯定是老師發(fā)錯(cuò)了。老師說(shuō)：“這次我們的聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)由同學(xué)們批改，每人批改的不是自己的，而是隨機(jī)發(fā)放的。”原來(lái)不一樣的在這里呀！在批改的過(guò)程中不但能看到自己的不足，也能學(xué)習(xí)別人的優(yōu)勢(shì)，這才是老師真正的良苦用心吧！
我喜歡這次聽(tīng)寫(xiě)。
（小記者證號(hào):202395）
(指導(dǎo)老師:李杰)
責(zé)任編輯：劉銀霞
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