紅燭心 公仆情 人梯夢——記平輿六中師德模范張化雨

駐馬店網訊（記者 田瑞德 通訊員 范永安）張化雨，2002年師范學校畢業后開始從事教育工作，多年擔任班主任工作，任學校級段長和政教主任、德育副校長，主抓學校德育與安全工作，先后獲得學校優秀教師、骨干教師、優秀工作者、平輿縣優秀教師、優秀班主任、駐馬店市優質課教師、優秀輔導員、“六五”普法先進個人、德育先進工作者、教科研成果一等獎，其輔導班集體被評為駐馬店市先進班集體。

有心方得紅燭心

2002年張化雨畢業的時候，正是教育界出現低潮的時候，教師社會地位低、工資無保障，中師學歷取消分配。張化雨的工作去向成為全家人糾結的問題，家人們動用了幾乎所有的資源幫他離開教育行業，去行政部門或外出經商掙大錢。面對種種誘惑，張化雨執意來到新建的平輿六中，做起了一名編外教師。

當時的平輿六中生源質量差，學生學風與班風班紀令許多老教師望而卻步，學校沒有編制，教師工資沒有著落，教師正常生活沒有保障，即使會這樣，但張化雨做教師的心志一直沒有改變。

一來到學校，他就融入了這個大家庭里，吃住在校，與學生打成一片。他對自己高標準、嚴要求，本著教育工作者應該發揚的“求實、開拓、創新、奉獻”精神，在工作中勤勉踏實，認真負責，一絲不茍，處處以身作則。他愛崗敬業，服從領導安排，配合學校工作，團結同事，關心愛護學生，以自己的實際行動贏得了學生、家長和同行們的認可與贊揚。

張化雨老師對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正對待每位學生，維護學生權益。面對后進生，耐心說服，堅持循循誘導，再加上勤于輔導學生學習，把后進生原先落下的知識補回來，除了在教室里輔導，他還常常給學生溝通聊天幫助學生克服困難，消除心理障礙，讓他們能夠輕松學習，樂于學習，學習成績自然就有所提高。許多學生跟不上班，學生的學習信心不足，學習中遇到了困難也不敢問。張化雨老師就找每個學生談心，和他們建立濃厚的師生友誼，平時在生活上照顧他們，還利用中午休息的時間給學生開座談會，許多學生只要有解決不了的問題都喜歡去問，哪怕他在辦公室午休，他們都毫不憂慮地去敲門，因為學生們知道，只要是學生敲門，他都會起床和學生耐心地講解。

張化雨富有愛心。對學生，無論其家庭背景如何，也無論其頑皮淘氣與否，從不因個人的好惡而分彼此，都一視同仁、一樣關愛。對家長，無論其地位高低，也無論其窮富，他總是以禮相待，從不輕慢。有一次，班里一名男同學玩耍時不小心扭傷腳踝，不能行走，母親用自行車把他送到學校后，考慮到自己要上班，孩子要方便怎么辦，非常焦急。張老師知道這些情況后，讓他的母親安心去上班。每到課間，張化雨總是把這位同學從三樓背到廁所，又從廁所背回三樓。這位同學深受感動，從此以后，更加努力學習，最后成績在全校進步100多名。

學生喜歡他，老師喜歡他，學校也離不開他。直到2005年學校擴編，張化雨才獲得教師編制，享受到一個教師的正常待遇。

獲得編制讓張化雨更堅定了從事教育事業的信心，他以此為動力，心無旁騖，甘為紅燭。

張化雨所在班里的張同學，她的父母都在外地打工，在她讀七年級時，父母離異了，懂事的她，常常背地里哭，學習成績逐漸下降，張化雨就經常利用課余時間邊給她補課，邊和她談心，耐心地開導她，并和她的父母聯系，讓他們經常與孩子通信，有時間回家陪陪孩子，給孩子父愛和母愛。在化雨老師幫助下，張同學的臉上漸漸有了燦爛的笑容，成績很快趕了上來。

有情最是公仆情

自從事教育的第一天起，張化雨就擔任了班主任，他勇挑重擔，積極服從領導安排，從不埋怨。在逐步的工作積累中，他先后做了級段長、政教主任、副校長工作，一步步走上領導崗位。

在他當班主任期間，前些年，由于學校老校區改造搬遷，學校招生生源差，學風不濃，學困生和頑劣學生居多，畢業班學生也是很差，張化雨接手畢業班的管理工作后，針對學生的不同情況采用不同的方式對學生引導、教育。通過細心的了解和家訪，他發現有的學生是因家庭關系的原因厭學，有的學生是因為自身的基礎太差不想學，也有的學生是因為智力的原因失去信心。該班李同學原來經常逃學到網吧去玩游戲，不學習好睡覺，學習成績很差，為此他父母常常放棄正在做的事到處找他，最后只好讓他外公陪他來上學并在學校看著他，可有時還是看不住，氣得不行，平時和靄的外公也只能拿起木條抽打心愛的外孫。因為恨鐵不成鋼，所以經常狠狠地罵他。為了改變李同學愛上網打游戲機的壞習慣，課余和周末，張老師深入網吧了解情況，又收集了許多電視，報紙上的生動事例講給李同學聽，用這些活生生的事實耐心地教育他，讓他明白中學生打游戲機的害處，使他正確認識網絡，專心學習。張化雨還利用家長會和家訪的時機和他的外公交流，讓大人們今后要多鼓勵孩子，少批評孩子，并當著李同學的面夸獎他是個聰明可愛的孩子，告訴李同學外公最近孩子的學習進步情況。實踐證明，當學生真正懂得教師一片真心愛他之日，便是學生轉變之時。在張化雨老師的耐心教育下，李同學轉變很大，一年來沒有一次無故曠課或上課睡覺現象，學習勁頭足了，成績也進步很快。

多年來，張化雨形成了一種習慣，他的手機24小時不關機，無論什么時候，只要學校領導、老師、學生有事都會立即想到他，而化雨老師也會及時趕到解決問題。有時夜晚就寢后學校有學生生急病，寢管老師和校醫都是給他打電話，他不管再晚再累都是第一時間趕到送學生去醫院及時就醫。

2020年1月下旬，疫情形勢越發嚴峻，學校高度重視疫情防控及形勢的變化情況。當時，學校班子成員有幾個被隔離在外地，張化雨主動請纓，被學校臨危受命，指派做學校疫情防控總負責人。他不負眾望，沖鋒在前，兢兢業業，任勞任怨，出色完成了疫情防控任務。從接受這一工作任務以后，張化雨幾乎每天都要冒著被感染的風險，外出開會，籌備防控物質，準備一系列文字材料，協調安排師生防控事宜。有時為了解師生具體情況每天要撥打無數個電話，身心疲憊，夜以繼日。由于加班熬夜過度疲勞，加上飲食不及時，無規律，張化雨一度出現頭暈、乏力、口渴、視力模糊等現象，經檢查餐前血糖值飆升到每升16毫摩爾以上，醫生強調必須住院治療。在住院期間，張化雨一直牽掛著疫情防控，輸液一停下他就趕回學校指揮部署學校疫情防控表格報送、線上教學及錯峰開學前的準備工作，自始至終沒有影響學校該項工作的開展。

長夢當做人梯夢

近些年，經濟富足了，社會發展了，但學校多數學生的父母在外務工依然是主流，他們很少能顧及到子女的學習和生活情況。為了對留守兒童的情況更加了解，他經常召開全校班主任會、學生會干部會，和老師學生們交流、談心，想方法找對策，對留守兒童進行心理輔導，解除學生的一些心理困惑，切實幫助學生及他們的家庭解決困難。他用求實之心為學生搭建了成長之梯，讓每一位學生健康成長。

他采取循循善誘方法，既教書又育人，因材施教，教育學生熱愛祖國、熱愛人民。他結合身邊實際講好人好事的故事，給學生樹立英雄人物的典范，激發學生學習興趣、樹立為祖國的建設努力學習，同時使學生學會做人、學會學習、學會做事，做新一代文明的學生，收效良好。

2017年，平輿六中搬入新校區之后，張化雨結合學校實際設計了評選“月度人物”“六中的輝煌有我的努力”頒獎活動，“我為××點贊”活動等，張化雨的努力讓身邊無數的“小人物”成功出彩，點亮了他們的成長道路。

張化雨不僅為被教育者傾注了無數心血，在培養班主任工作中同樣無私奉獻。他善于積累經驗，又經過不斷摸索探討，總結班級管理方法，并大膽嘗試創新，毫無保留地把這些經驗傳遞給班主任們。在他的心里，除了以身作則，無私奉獻，他還希望人與人之間相互理解、信任和尊重。他尊重每一位教師的觀點，尊重每位學生的學識程度，尊重每位學生的人格。他仰望藍天，腳踏實地，在付出和給予中感受生命的價值和美好。他關心學生，潛心教學，把“嚴格要求與尊重信任”作為他的教育理念。他用心引領同學們成長，引領教師同行們成功，用激情點燃智慧之花，要求自己不以一位領導的權威進入日常的工作中，而是以學生的角度，從社會發展的規律和需求幫助學生，理解學生，引領學生，幫助家長排憂解難，走出困惑，促使學生健康成長，家庭幸福，社會和諧。

多年來，張化雨的付出自然是極其成功的。他連續多年獲得學校先進教師、優秀工作者榮譽，是平輿縣師德先進個人、優秀班主任，駐馬店市“六五”普法先進個人、駐馬店市德育先進工作者。面對所有成績，張化雨沒有驕傲，他還是一如既往地對教育教學情有獨鐘。愛無價，情永恒，為了教育的更高境界，為了學生的成長、教師的成功、學校的發展，張化雨用自己的紅燭心、公仆情，延續著一個教育工作者的人梯夢，用自己的行動詮釋著奉獻之美、成人之美，他在自己的崗位上奮力前行，跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……