駐馬店第二實驗小學舉行省級重點課題研究工作推進會

召開研究推進會議  引領課題縱深發展

——駐馬店第二實驗小學舉行省級重點課題研究工作推進會

駐馬店網訊（記者  周濤  通訊員 徐海燕）  12月18日，我校省基礎教育教學研究項目重點課題“小學數學教學中數學文化的開發與應用課例研究”工作推進會在南校區禮堂成功召開。全國數學文化研究知名專家重慶市教育科學研究院康世剛教授、河南省基礎教育教學研究室小數室劉富森主任到會指導，趙紅霞副校長、課題組全體成員、各年級數學教師及樹人國際全體數學教師一百余人參加會議。

會議由課題負責人中原教學名師徐海燕主持。整個活動包括現場課展示、評課交流、課題階段匯報、專題講座、課題研究專題指導等，內容豐富、形式多樣，可謂一場數學文化的盛宴。

18日上午，康世剛教授以“數學文化推進小學素質教育的實踐探索”為專題，從《義務教育數學課程標準（2011年版）》中對數學文化的要求及《課標解讀》中課程資源開發與利用對“數學普及讀物”的建議說起，用心分析了數學文化在小學階段的教學現狀，重點分享了在數學文化方面的教研實踐。他用大量的案例、實驗圖表和數據向我們證實了數學文化能夠促進學生學習興趣、自信心、學習能力和創新能力的提高以及開闊視野和增強民族自豪感。講座中，針對數學文化的課程分類所編撰的《小學數學文化叢書》的展示及教學建議，為我校數學教師開展課題研究提供了更多可借鑒的系列數學文化素材，相信有了這些素材的融入，我們的數學文化課堂會更厚重更出彩。從康教授的講座中，我們真真切切感受到:開展數學文化研究，能夠為不同的學生提供適合的數學，可以引導學生更加全面地認識和理解數學，給學生有更多接觸數學的途徑，讓數學與其它學科之間的聯系落得更實。特別是，“數學文化的監測”和“數學文化的教研實踐”為我們進一步開展數學文化研究工作提供了更多可參考借鑒的途徑和方法，為我們數學文化研究指明了方向。

18日下午，首先進行的是兩節數學文化研討課。鄭艷老師執教《秒的認識》，李全成老師執教《用字母表示數》，王鑫和楊文潔老師分別對這兩節課進行了課后訪談。孩子們課上的精彩表現和訪談中出彩的回答，充分印證了兩位老師在加強數學文化與常規數學課教學融合，用數學文化推動學生更易學懂數學知識和更好解決問題等方面所做出的艱辛努力。較好展示了數學的文化價值與具體知識內容（包括思維方法）相互滲透、融合，以知怡情，具有“生命張力”的散發著文化芳香的數學課堂。

兩節課后，課題主持人徐海燕老師用心梳理了自9月16日舉行開題論證會以來課題組做的研究工作：五次課例研究、一次送課下縣、承擔一次市小學數學骨干教師培訓課例研討、兩個專題講座，同時開通“名師工作室公眾號”，30多位教師撰寫的70余篇約10萬字文章在公眾號擇優推送。徐老師還展示了課題研究帶給教師和學生的變化，同時也一一呈現了課題研究中出現的困惑。

徐老師的匯報結束后，河南省基礎教育教學研究室小數室劉富森主任，對我校課題研究開展情況及兩節課例進行評價。他的一句“從未見過哪個課題組能像你們這樣在短短三個月就做出如此多的成績”充分肯定了課題組研究工作的扎實有效。這句話對我們來說不僅是一種榮耀、一種褒揚，更是一種激勵，一種動力。特別是，他所提到的常規課例中融入數學文化的一個個“點睛之筆”，更是讓我們看到了數學文化的神奇魔力，堅定了我們課題組開展數學文化課例研究的信心和決心。

更令我們課題組鼓舞的是，19日一大早，劉富森主任又來到中原教學名師徐海燕工作室，在我校黨總書記、校長劉武軍的陪同下，與工作室全體成員共同商討《童眼看數學》數學文化閱讀讀本的編撰問題。近兩個小時的會場上始終洋溢著濃郁的科研氣息，投射著課題研究的光輝。

雖嚴嚴冬日，作為全國數學文化實驗基地學校的我們卻迎來一縷縷陽光——這就是康世剛教授和劉富森主任給我校數學教師帶來的數學文化之光。三個月的探索，數學文化研究已經掀起了我校數學課堂教學的變革。相信在專家的悉心指導下，在我校領導的大力支持下，在課題組成員及全體數學教師的不斷努力下，數學文化的種子定會在我校結出最豐碩的果實！同時也堅信，我市的數學課堂教學也會因我校在數學文化方面做出的實踐與推廣而更加出彩！  ——駐馬店第二實驗小學舉行省級重點課題研究工作推進會