“平等、尊重、理解、寬容”之魅力 ——記平輿六中董事長崔占龍的教育理念

駐馬店網訊（本網記者 田瑞德 通訊員 范永安）平輿六中是一個沐浴著新世紀的曙光，誕生在摯地故土上的新辦學校。辦學近二十年來，學校由無到有，由弱到強，已發展到48個教學班，3000多名學子。融洽的師生關系，濃厚的校園文化，先進的教學模式以及科學的管理手段，無不彰顯著學校的卓越與超凡。“六中現象”、“狀元學府”、“全國讀書育人特色校”、“全國作文教學示范校”，“全國管理示范校”……一個個令人難以置信的美麗光環聚焦在平輿六中。

“六中現象”讓每一個想解讀她的人，都會提出這樣的疑問：是什么原因讓平輿六中如此健康和諧，快速發展？

“平輿六中堅持用正確方向引導制度，完善自我；用科學理念凝聚人心，向上行走。平等尊重，理解寬容是他們學校的核心理念。”這或許是對這個教育奇跡的最合理的注釋。

在建校之初，平輿六中的創辦人崔占龍提出了自己的辦學理念：“平等，尊重，理解，寬容”。這八個字曾經是崔占龍為人處事的原則，多年來，他守候著這一原則，形成了自己獨特的人格魅力。如今，在崔占龍的感召下，“平等尊重，理解寬容”已經成為平輿六中內部人人恪守的教育理念。

在六中，領導與老師是和舟共濟的同志關系；老師與學生是平等互助的合作伙伴。

在六中，每一項制度的出臺往往來自于最基層的教師，教師提出建議，反饋于“領導層”，然后制作文本，征求全體人員的意見，最后形成文件實施。

尊重是師生之間民主、平等的標志。尊重學生，就要學會寬容與接納學生。寬容即理解，是對學生人格自尊心的一種特殊尊重，是無意識的換位思考，是平等的師生情感互動。師生間的相互尊重，能架起溝通的橋梁。由于尊重，就會產生一種信賴。作為教師，有什么比師生之間的相互尊重、相互信賴重要呢？的確，教師工作由于尊重而輕松，由于信賴而愉快，由于寬容而得心應手。

在平輿六中，多數班級沒有成文的日常管理制度，對學生的要求，多是最基本的道德規范，而不是簡單粗暴的條框約束。請看那些班級課堂的要求：“活潑、積極、勇敢、大方、自信、主動、探索、參與。”

在平輿六中，老師們用平等和尊重來發展學生的個性。學生是一本書，老師在想著讀懂他們。因此，學生中99％的事情讓學生學會自己去解決。

在六中，老師們用理解和寬容引導學生的個性。理解寬容是老師們矯正教育行為的工具，也是衡量自己教育水平的尺度。所以，教師們不斷地想方設法創造出靈活有效的辦法，去支持并實施自己的教育理念，讓平等、尊重、理解、寬容催生出一個個燦如春花般的美麗景致。

平輿六中有兩個被時光流水打磨得熠熠生輝的招牌名片——《六中之聲》廣播站和《清河苑》校報。兩張名片從辦校之初誕生，至今已經過近二十年的歲月，雖站長、主編歷經無數次的更迭，但學生主角卻一直未變。    

在這些過往的人流中，曾經出過詩集的蔡豪豪和已經走上部隊領導崗位的王海斌同學，總是心生感念，每到節假時日，他們總會回到學校與老師、校友們見面，以表達他們心中的感激之情。在六中三年，是廣播站、校報的記者、編輯、站長的經歷陪伴他們一步步走來，并一步步成長，從懵懂未知的少年到知性青年，最后步入高中、大學學堂，直至成才、成名。

送人玫瑰，手有余香。只有把自尊還給學生，才能把威信留給自己。教師每天都要和學生接觸、交往。如何正確處理教師與學生之間的關系是教師工作中非常重要的一個環節。教師對自己學生的尊重，在非原則問題上以學生為重，可以得到退一步海闊天空的喜悅；教師對自己學生的理解，意味著自己的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教師對自己學生的寬容，就是科學地看待教育過程，看待教育實施。也正是因為有受教育者有意無意暴露出來的令教師滿意或不滿意、贊同或不贊同的問題，才讓教育者有實施教育、完成教育教學任務的機會和可能。正如陶行知先生說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。明白了這一點，你就會在面對哪怕是恨鐵不成鋼的學生時，把指責、批評、抱怨，換成啟發、表揚、激勵，就會有一片藍天、一彎彩虹的驚喜。

平輿六中在建校之初，生源差，留守兒童居多，讀書學習氛圍不佳。學校從創辦讀書興趣小組開始，引導學生讀書，一個個名著推介會、讀書俱樂部、文學社團、書香班級相繼產生，隨著活動的深入，“床前有名著，睡前十分鐘”和“課前十分鐘，國學伴我行”的全民閱讀活動如火如荼。 

學校通過誦讀比賽、演講比賽、作文競賽、遠足游學等鞏固書中的故事，促使學生把讀書與寫作應用結合起來，讀書氛圍漸濃，寫作水平逐步提升。無數次的表彰與獎勵，催生了無數次的鮮花與掌聲，一個個先進個人和集體蓬勃生長，學校先后獲得了全國讀書育人先進單位、全國作文教學示范學校榮譽稱號。

教師尊重學生，才能贏得學生的尊敬。學生尊重老師，老師的教育活動才會卓有成效。年輕的學生往往把感情看得很重，如果有意無意傷害了學生的感情，就會刺傷他們的心。學生特別喜歡尊重他們感情的老師，如果我們都能夠尊重他們的感情，同時用恰當的方式給予正確的引導，是能夠收到好的教育效果的。反之，如果由于不尊重學生的感情而傷了學生的心，那是很難補救的，很可能還會適得其反。

在六中校園的櫥窗里，經常會出現一張張的喜報，里面張帖的是教師或者學生獲得某些成果獎勵的喜訊。在這里，沒有領導與群眾、教師與學生的區別，更沒有這個人是否受過批評或處分的記憶。它是學校對“平等，尊重，理解，寬容”的最好詮釋。

教育應該讓人們變得快樂，自信而幸福。在六中，“平等，尊重，理解，寬容”這八個字，讓老師和學生更快樂，更自信，更幸福。