在自己親手創辦的村小，他堅守了18年

新華社成都9月9日電（記者吳曉穎）九月的清晨，群山環繞的大涼山腹地，四川會東縣拉馬鄉亢家村飄著小雨。身材瘦削的安世才穿著一件略顯寬大的灰色西裝，站在下村小學校門口接學生。在自己親手創辦的這所村小，他堅守了18年。

位于會東縣拉馬鄉亢家村的下村小學坐落在海拔2500米的半山腰，距會東縣縣城20多公里。今年剛修通的水泥路，讓亢家村這個有近900名村民的山村與外界的聯系方便多了。

上午10點，鈴聲過后，下村小學開始上第一節課，瑯瑯讀書聲回蕩山谷間。學校規模不大，實行隔年招生。貼著瓷磚的教學樓有3間教室，這學期共有34名學生，分別就讀二、四、六年級。包括安世才在內的3名教師實行包班制教學，所有課程都上。

39歲的彝族漢子安世才家住拉馬鄉亢家村，是村里同齡人中唯一的中專生。安世才雖身形瘦小，但力氣大。在村子沒通公路前，學校每學期用的教科書、作業本、教學用具，學生們吃的營養午餐，很多時候都要靠安世才用背簍背上山、背進學校。

在亢家村黨支部書記亢友釗看來，單槍匹馬回村辦學的安世才是讓村里人豎起大拇指的英雄。

20年前，安世才從原西昌師范學校畢業后，被分配到母校會東縣原魯南鄉中心校教書。原本可以過安穩輕松生活的他，卻想回村辦學，改變家鄉女子不識字、輟學率高的教育落后面貌。

在鄉中心校教書期間，安世才發現開學時學生人數不少，但上著上著有的學生就不來了。失學率高，除了家長不重視教育外，上學路遠也是一個重要原因。

會東縣村落分散，有些地方同一個村域內還隔著一座山。學生要靠腳力走幾個小時才能到學校，路上餓了就啃點玉米、土豆。山里娃上學有多難，安世才有切身體會。讀小學時，他每天走往返五六個小時的山路，常常天不亮就出門，天黑才到家。

工作一段時間后，安世才有了一個大膽的想法：何不辦一所離學生近一點的小學？他向鄉中心校校長申請在亢家村建一個鄉中心校的教學點。

安世才家境貧寒，讀中專的學費都是借來的。缺少資金和人手，是不得不面對的難題。沒有教室，他就借用哥哥家閑置的民房；缺少桌椅板凳，他就向政府、村民“化緣”；沒有黑板，他就把木板用墨汁染黑；缺少書本，他就找同事及鄰村高年級學生借；請不到代課老師，他就一個人教幾個年級……

與簡陋的教學條件相比，更大的“攔路虎”是當時落后的觀念。有的村民認為讀書不能賺錢，還限制了家中勞動力。安世才挨家挨戶去動員：學生上學不用交錢、放學后就能回家干活，既能識字又能干農活兩不誤。

2001年，下村小學正式開學。第一批30多名學生中，最小的7歲，最大的14歲，被分成兩個年級，背對背擠在一起上課。

“安老師是我的啟蒙老師，他手把手教會了我寫自己的名字。”作為下村小學首屆學生，耿向順是近十年來村里走出的唯一一名大學生。

在耿向順記憶里，安老師上課總是穿著整潔的西裝，那身衣服就像個人注腳，承載著老師對教師職業的尊敬和夢想。“給自己一個目標，不管能不能到達，腳踏實地去做，做一個有溫度有理想的人。”安老師的一席話，深深影響了他。

與初建時相比，下村小學的辦學條件如今已大為改觀。2013年，學校搬進政府投資建設的新校舍，從此告別了在帳篷及土坯房上課、遇到大雨大雪就停課的歲月。鄉里相繼派來兩名公辦老師教課，學校再也不用擔心找不到代課老師了。

但安世才的家卻還是老樣子，石板土坯房，沒什么像樣的家電。一些待遇更好的學校想“挖”他，他也沒走。對此，安世才有他的想法：“如果我走了，這些學生怎么辦？”

“最初幾年，看著學生輟學離校，我也曾迷惘、消沉過，覺得一個人的力量太渺小了。”安世才說，希望在于，時代的進步，讓這個偏僻小村莊里的家長越來越認識到文化的重要，送孩子讀書成為主動選擇，這讓他覺得此前一切的付出都值得。

安世才說，他要做的是呵護孩子們的夢想，帶他們走出大山。