提高學生創(chuàng)新素質(zhì) 一線教師聚焦三大思維培養(yǎng)

　　新華網(wǎng)北京12月14日電（陳夢謠）匯聚眾多學者、一線優(yōu)秀教師和教研員、企業(yè)代表，從不同視角分享“設計、計算和創(chuàng)新”三大思維培養(yǎng)的理念和案例，日前，第三屆設計、計算與創(chuàng)新思維培養(yǎng)論壇圍繞國務院“新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃”發(fā)布后的人工智能教育等熱點問題展開研討。

　　論壇開場，清華大學美術學院教授柳冠中為大家?guī)?ldquo;設計——再‘格式化’的思維方法”主旨報告，柳冠中認為，在現(xiàn)代社會，設計需要顛覆性的創(chuàng)新，設計是一個博弈的思維方式。陜西師范大學教授胡衛(wèi)平帶來報告“基礎教育階段創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式及應用”，結合教育技術實驗室的基礎研究和應用研究證明，可以通過培養(yǎng)和干預來加強學生的創(chuàng)新素質(zhì)。

　　上午論壇的Panel環(huán)節(jié)主題為“創(chuàng)客和STEAM中的設計思維培養(yǎng)”，華漁教育智庫主任年智英分享了題為“設計思維：助力未來教育”的演講，向大家介紹了北京師范大學的“設計與學習課程”如何通過校企合作的方式，培養(yǎng)和提高學生項目制協(xié)作學習的能力、基于真實問題的系統(tǒng)思維能力以及借助設計來表征和解決問題的能力。

　　北京師范大學教授劉嘉做了題為“開創(chuàng)未來的核心能力——計算思維”的報告。他強調(diào)，計算思維不是學習枯燥的代碼，而是數(shù)理邏輯思維、創(chuàng)新意識、批判精神等優(yōu)秀的思維品質(zhì)的培養(yǎng)，是成就未來精英，時代佼佼者的必修課。

　　北京航空航天大學教授熊璋帶領大家一起解讀了普通高中信息技術新課標中的計算思維，明確了信息素養(yǎng)的四個維度：信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新以及信息社會責任。

　　中國人民大學附屬中學副校長周龍平做了題為“人大附中的人工智能教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索”的報告，介紹人大附中通過構建旨在培育智能素養(yǎng)的AI+STEAM跨學科綜合、分層多維多元課程體系，將智能素養(yǎng)滲透到日常教育教學的方方面面。

　　會上，嘉賓與現(xiàn)場參會代表展開了熱烈的討論和交流。“設計、計算與創(chuàng)新思維培養(yǎng)論壇”自2016年開始舉辦，迄今已成功舉辦三屆，該論壇旨在探索三大思維培養(yǎng)的理念與實踐發(fā)展，已成為全國教育信息化領域具有學術性、思想性、引領性的品牌論壇。