電競教育不能玩玩而已

　　自2016年教育部將“電子競技運動與管理”增補為高職專業以來，電子競技專業人才培養正式列入高等教育，電子競技迎來一陣發展東風。

　　今年，電子競技作為表演項目首次登上雅加達亞運會，電子競技正在從以前的小眾行業，發展成為一門新興的、充滿前景的行業。《2017年中國電競發展報告》的數據顯示，30歲以下的電競粉絲在整個群體中占比高達53%，而且該群體的消費能力處于不斷增長的狀態，這使得電競未來的發展廣被看好。

　　目前，我國的電競愛好者雖然數量巨大，但大部分僅僅是玩家，不能很好地滿足電競產業發展對專業人才的需求。電子競技運動從業者，或被貼以天價薪水的“職業大神”標簽，成為輿論熱點，或被看作荒廢學業的“網癮少年”，從事電子競技相關工作也常常被認為是“不務正業”。其實，電子競技領域有完整的產業鏈，從電競運動員、教練員到裁判員，從職業經理人、主持與主播到賽事運營，任何一個環節都需要專業的從業人員，需要專業化的人才培養。

　　一邊是政府的支持，一邊是行業市場的火爆。在此背景下，已有51所高校開設了電子競技運動與管理專業，引來不少學生躍躍欲試。

　　高校密切結合產業需求，特別是新興產業設置專業，服務產業發展，固然值得肯定。但開辦電競專業畢竟是開展學歷教育，而不是某項技能培訓，因此高校開設此類專業不能盲目上馬、一哄而上。首先，要結合市場需求，做好前期調研和可行性論證，特別是對就業前景和企業用人需求的論證，不能出現“一畢業就失業”的現象。

　　其次，要有科學系統的人才培養方案以及師資、儀器設備、場地、教材等。從電子競技運動與管理專業介紹來看，其核心課程就有電子競技技術、電子競技概論、管理學、數據分析與戰術設計、電子商務等十幾門之多。這些課程的開設不僅需要專業理論教師、教材，更需要企業兼職教師、企業實訓教材等。同時，面對電子競技這種快速發展的新型行業，必須要有課程內容、教材的動態更新機制，這就需要企業的積極參與、產教的深度融合、校企的緊密合作。

　　最后，教育部門要嚴格按照《專業設置管理辦法》等相關規定，對高校專業設置進行監督和指導，對辦學條件不足、就業率低下、濫竽充數的專業點要堅決查處，保證電競專業人才培養質量。

　　“櫻桃好吃樹難栽，不下苦功花不開”。電競專業的開設不是輕而易舉的，電競專業人才培養更不是一蹴而就的。不管是高校還是學生，電競教育不能“玩玩而已”，需要政府、學校、企業和社會各方的共同努力，推動電競產業規范、有序、健康發展。