掀課堂革命 煉拔尖人才 “以本為本”育新人

　　新華網北京9月11日電 本科教育是高等教育的立命之本、發展之本，在“雙一流”建設啟動一周年之際，國內高校的本科育人模式紛紛進行了創新，取得了新的發展。

　　背書就能考高分？那已經是“塵封記憶”

　　沒有一流的本科教育，就沒有一流的大學。在今年6月召開的新時代全國高等學校本科教育工作會議舉辦期間，四川大學和兄弟高校一同起草發出了《一流本科教育宣言（成都宣言）》，號召培養一流人才，建設一流本科教育。

　　一直重視本科教育的川大，經過近十年來的改革實踐，探索出了自己的路徑。學校以課堂教學改革為突破口，以“教室革命”為抓手，嘗試探究式——小班化教學，按25人編班，開設了課程9000多門次，超過課程總數的70%。在教學硬件設施上，學校全面推進了“教室革命”，打造多視窗互動教室、靈活多變組合教室、移動網絡互動教室等類型的智慧教室400多間，超過教室總數的80%。

　　在具體教學中，川大創新性地推出了非標準答案考試，根據不同學科、專業的特點，實行開放式命題，讓背書就能考高分成為“塵封記憶”。另外，學校還實施了全過程學業評價考核，加大過程考核成績的比重，把期末考試成績權重降低到不超過50%，平時成績的分布在6次以上，100%課程都實現了全過程考試，讓期末考前突擊成為“過眼云煙”。

　　四川大學注重引導學生發現、分析、解決問題，激發學生創新精神、創新意識和創新智慧，培養批判性思維、創造性思維和自主學習習慣，學校出臺了“創新創業教育改革行動計劃”，把“雙創”教育改革貫穿到人才培養全過程。同時，川大還建設了學生創意實踐平臺，打造了學生“i創街”，在這條集聚前沿和活躍思想靈感的街上，既有集資源對接、創業咨詢、團隊孵化為一體的“青創魔方”，也有學生們參與創辦的舞蹈工作坊、飛行器創意設計與體驗中心、無人超市等，在這樣的創新氛圍中，學校鼓勵學生把創意落地實踐。

　　如何讓“讓學生們不出國就能留學”？為了提升學生的國際競爭力，四川大學特地開展了“國際課程周”，把世界一流大學教授“請進來”，六年來邀請了近800位海外教授為學生開設了近千門次全英文課程。另外，學校還每年資助3000名以上川大學子“走出去”，通過短期訪學、到國際組織見習實習、到海外基地實踐等，進一步拓展學生國際視野。

　　打造一流本科需配備優秀的師資，四川大學強化師資護航，善于引導教師愛教樂教善教。學校重獎全身心投入到一線教學的老師、重獎積極開展教學改革的老師、重獎課堂內外與學生交流互動的優秀典型老師。同時，川大對教師業務要求較高，實行教師“雙證”制度，教師上講臺必須持有教師資格證和教學能力培訓合格證，大面積、大幅度提高了教師的教學能力和教學水平。

　　只要池子里有幾條活躍的‘鯰魚’，就不會是一潭死水

　　一直以來，復旦大學始終堅持將本科人才培養和本科教育質量放在學校發展的戰略地位，推進了一系列基于“通識教育-拔尖培養-多元選擇”有機結合的教育教學改革。

　　將通識教育與多元選擇有機結合的“2+X”培養體系如今已成為復旦大學本科教育實踐的一道“名片”。在這一培養方案下，學生在大學期間不僅能修讀自己心儀的專業課程，還能獲得更多的選擇機會，本科前兩年學生著重開展通識教育和大類基礎教育，專注基礎融通；從本科三年級開始，則可以根據個人特長和人生規劃，選擇專業進階、跨學科發展、創新創業等不同的發展路徑，實現適合自己的個性化發展。

　　基礎學科拔尖人才是仰望星空、思考人類命運的“領跑者”。早在1998年，在李政道先生支持下，復旦大學等國內四校啟動大學生課外科創“䇹政項目”。2009年，復旦正式啟動了“基礎學科拔尖學生培養試驗計劃”（以下簡稱“拔尖計劃”），至今已畢業榮譽學生400名，近100%在國內外名校深造。為了激發本科生在學習和研究上的最大潛能，復旦大學在優秀拔尖創新人才培養上的舉措正在全新升級，探索本科“榮譽項目”的建設。

　　長期以來，復旦大學對于拔尖人才的培養并非采取獨立組成學院的集中式“圈養”模式，而是采用開放式的培養辦法，將學生分布在相關院系“散養”，始終堅持“高開放度”和“高挑戰度”。“榮譽項目”也不例外，以富有挑戰性的榮譽課程和高標準的科研實踐為核心，其中，榮譽課程將設置更多大學分課程，具有明顯高于普通課程的教學深度。復旦大學本科生院常務副院長、教務處處長徐雷介紹說，“榮譽學生不是評出來的，而是自己闖出來的。”本科“榮譽項目”要求修讀25個學分的高挑戰度榮譽課程，以及高挑戰度的課外科創項目，最終闖過所有關的學生，才可以授予榮譽證書。

　　據了解，榮譽課程除了在普通課程基礎上加大課程深度，同時還增加討論課，或增開研討課，課程要求的閱讀量、寫作量和對問題的探究深度都遠遠超過普通課程，在討論的過程中有時還需要面對同學及老師的質疑與挑戰。“只要池子里有幾條活躍的‘鯰魚’，就不會是一潭死水。”復旦大學本科生院本科“榮譽項目”項目主管陳力奮表示，高挑戰度的課程既是為“吃不飽”的學生準備的，是培養“未來科學家”的預備課程，也同樣能夠帶活整個校園里的學術氛圍，帶動學生整體學術水平的提升。

　　除了“2+X”培養方案、榮譽課程項目外，復旦大學還推出了創新創業項目、學程項目等方案，皆以“少而精”為原則確定必修課，為學生開辟不同特色的培養渠道。同時，各院系也以交換生、實驗室訪學、聯合培養、異地教學等多種形式，將“請進來”與“走出去”相結合，使學生置身于國際化的環境中，接觸前沿。

　　栽好梧桐樹，引得鳳凰來。唯有構建完善的本科課程體系和人才培養方案，抓住人才培養的重點環節，集中優秀教師參與本科人才培養才能為提升本科生人才培養質量提供保障，為實現高等教育強國奮斗目標作出應有的貢獻。