中國慕課 風(fēng)生水起

上海交通大學(xué)推出的英文版中醫(yī)藥慕課課程，分為線上和線下學(xué)習(xí)兩個(gè)階段。圖為學(xué)員們?cè)谥参飯@內(nèi)親手觸摸觀察各種中草藥植物。

南開大學(xué)慕課《中國古典詩詞中的品格與修養(yǎng)》的見面課。

共同學(xué)習(xí) 曹 一作（新華社發(fā)）

“百姓不出門，便上名師課”，慕課的魅力正在于此。一臺(tái)電腦或一部手機(jī)、一根網(wǎng)線或連入wifi，就能加入全國甚至世界范圍內(nèi)的名師課堂。

“慕課”，全稱是“大規(guī)模開放在線課程”，大學(xué)校園里的老師，將自己的課堂搬到互聯(lián)網(wǎng)上。不只是學(xué)生，各行各業(yè)的人都可選擇學(xué)習(xí)這些課程，還能獲得一張由大學(xué)所簽發(fā)的結(jié)課證書。如今在中國，像這樣的線上課程已有5000多門，課程總量居世界第一。

以慕課為友，與名師為伴，成為一種流行。

全民課堂，

慕課之處遍是書香

戴上工帽，王師傅仔細(xì)地檢查每一個(gè)房間。干累了，他就抹一把臉上的汗珠，去陽臺(tái)上休息。這位皮膚略黑、話不多的中年人從事建筑裝潢工作。回到家，一碗泡面的工夫，王師傅收拾好自己身上的污漬，登錄中國大學(xué)MOOC平臺(tái)，學(xué)習(xí)《中國古代建筑藝術(shù)》。于王師傅而言，打開電腦就像打開了一個(gè)新的世界。

“我沒事就看看慕課，有趣又有用。因?yàn)闆]機(jī)會(huì)去大學(xué)學(xué)習(xí)，就在網(wǎng)上看。家是一輩子的依靠，蓋出房主滿意的房子，是我的責(zé)任。”

一份責(zé)任讓王師傅容不得一絲馬虎。今年32歲的王師傅，家住安徽合肥，從事建筑裝潢工作五年。他說自己第一次真正感受到我國建筑的美，感受到設(shè)計(jì)的風(fēng)采，便是在考完《中國古代建筑藝術(shù)》的那個(gè)下午，“慕課讓我多了一次提高自己審美感的機(jī)會(huì)。”

對(duì)于慕課的喜愛，王師傅不是個(gè)例。

目前，中國大學(xué)MOOC平臺(tái)的注冊(cè)用戶數(shù)已經(jīng)超過1000萬，覆蓋面廣泛，從十幾歲的小學(xué)生，到踐行“終生學(xué)習(xí)”的白發(fā)老翁；既有生活在邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)子，也有在大城市打拼的奮斗青年。

慕課讓學(xué)習(xí)沒有圍墻。

最初見識(shí)這股慕課風(fēng)是在高校的思政課堂，2016年10月，武漢大學(xué)在中國大學(xué)MOOC平臺(tái)一次上線4門思政課，短短24小時(shí)之內(nèi)，選課人數(shù)就突破1.3萬，這也是該平臺(tái)首次成體系上線思政課程。武大這一舉措在全國引起了不小的反響。清華、復(fù)旦、浙大等高校都在探索思政慕課授課形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的移動(dòng)終端化。

如今，中國大學(xué)MOOC平臺(tái)上線19門思政類慕課，選課近40萬次。思政類慕課已成為思想政治工作的重要平臺(tái)，發(fā)揮著傳播正確思想、弘揚(yáng)正能量的功能。

走出校園，慕課依然備受歡迎。

浙江寧波市在2016年利用“慕課”編制教學(xué)計(jì)劃，形成涵蓋戲曲、舞蹈、詩歌、繪畫、攝影、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等藝術(shù)門類的大規(guī)模在線課程體系，鼓勵(lì)和吸引學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)參與“慕課”資源建設(shè)，為市民提供藝術(shù)普及學(xué)習(xí)服務(wù)。

在中國大學(xué)MOOC官網(wǎng)上有這么一句話：“在這里，每一個(gè)有意愿提升自己的人都可以免費(fèi)獲得更優(yōu)質(zhì)的高等教育。”從校園到社會(huì)，從個(gè)人到群體，便捷的學(xué)習(xí)方式，帶動(dòng)了人們的學(xué)習(xí)熱情。慕課逐漸融入百姓生活，我們的社會(huì)“書香氣”漸濃。

知識(shí)共享，

跨越千萬里做同窗

黑龍江齊齊哈爾市的泰來縣，位于黑龍江、吉林、內(nèi)蒙古三省交界處，這里距離北京有1300多公里。但對(duì)于當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)村教師馬麗平來說，“到達(dá)北京”只需要20秒的開機(jī)時(shí)間。

“我是2015年9月21日開始學(xué)習(xí)慕課的。”馬麗平對(duì)三年前的這個(gè)日子記得很清楚。如今在中國，慕課數(shù)量已達(dá)5000門，高校學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者已突破7000萬人次選課，這些數(shù)據(jù)構(gòu)成了一張豐富的線上教育網(wǎng)。

“我一開始根本不知道慕課是什么。”但短短一節(jié)課后，馬麗平就對(duì)這種新鮮、直觀的教學(xué)方法，徹底“上了癮”。

六年前，馬麗平所在的第四中學(xué)還只有一座簡易的平房，白灰墻的墻皮掉得厲害。2012年，政府撥款將平房改成了樓房，室內(nèi)鋪上了干凈的瓷磚，每間教室也都配了一塊電子白板。

2015年，清華大學(xué)《生活英語聽說》慕課進(jìn)入該縣教育扶貧項(xiàng)目。打開電腦，熟練地登陸清華大學(xué)學(xué)堂在線平臺(tái)，馬麗平就可以跟隨清華大學(xué)的外文系教授和畢業(yè)于劍橋大學(xué)的外籍教師學(xué)習(xí)英語。“它讓一個(gè)不惑之年的教師重拾學(xué)習(xí)英語的樂趣。”馬麗平說。

這位英語教師給筆者展示了許多張她在清華園里的照片。她之于清華，不是游人，而是從那里走出來的學(xué)生。

在慕課社區(qū)里，《生活英語聽說》課的主講老師楊芳早已“名聲在外”。“2013年的時(shí)候，我第一次接觸慕課。錄課前，我給這門課定了一個(gè)小目標(biāo)——‘爭取有5000人來聽課’。兩年后，我很吃驚，這門慕課竟然已經(jīng)吸引了來自120個(gè)國家和地區(qū)的53萬余名學(xué)員參與學(xué)習(xí)。”楊芳說。而就在一個(gè)月前，《生活英語聽說》的選修學(xué)員在全球范圍內(nèi)已突破100萬人次。

在泰來第四中學(xué)嶄新的教學(xué)樓里，一樓大廳上方懸掛的十二個(gè)大字：知識(shí)改變命運(yùn)，教育成就未來。

有時(shí)候，馬麗平會(huì)在自己的課堂上登錄慕課，讓她的學(xué)生也領(lǐng)略一下“大師們的英語范兒”。她說，“我用這種方式鼓勵(lì)學(xué)生們好好學(xué)習(xí)。我想讓他們知道，有更好的發(fā)展和未來在等著他們。”

去年11月，中國大學(xué)MOOC聯(lián)合美麗中國支教項(xiàng)目共同發(fā)布了“一起看見更大的世界”公益計(jì)劃，“優(yōu)秀支教老師+優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程”接力，用“互聯(lián)網(wǎng)+”手法推進(jìn)教育普惠化。

技術(shù)變革，

上一節(jié)沒有教室的課

說到“課堂”，我們總能想到“整齊的書桌、明凈的玻璃、朗朗的讀書聲……”但對(duì)于許多大學(xué)校園里的學(xué)生來說，打開手機(jī)就能上課，甚至修學(xué)分，已經(jīng)是稀松平常的事了。“慕課”教學(xué)不僅使頂尖的教育資源插上翅膀飛到天南海北、飛入千家萬戶，也為校園里的學(xué)生們提供了更自主、更高效的學(xué)習(xí)方式。

在清華，面向全校選修的藝術(shù)類、歷史類等課程，十分受同學(xué)們歡迎。“慕課”可以讓同學(xué)們自由支配自己的時(shí)間，用閑暇時(shí)刻就能學(xué)到自己感興趣的知識(shí)。“慕課上的視頻短的才5分鐘，長的有十幾分鐘，大家利用零碎時(shí)間學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，非常方便。”《生活美學(xué)》的學(xué)生助教施文荻說。

不光是選修課，一些專業(yè)必修課也早已開始采用了慕課的形式。

清華大學(xué)電機(jī)系碩士生郭欣然2014年修了于歆杰老師的慕課《電路原理》。他說：“上大學(xué)之前，我沒聽說過‘慕課’這個(gè)詞。入學(xué)時(shí)，學(xué)院的新生典禮上播放了慕課的宣傳片，當(dāng)時(shí)于老師就出現(xiàn)在影片中，他說慕課可以讓我更自由地支配學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，這還是個(gè)開放的平臺(tái)，不只是我們，只要有網(wǎng)絡(luò)、有意愿的學(xué)生都可以選。這兩點(diǎn)令我印象很深刻。”

2016年，“雨課堂”上線，這種形式對(duì)傳統(tǒng)慕課中的師生互動(dòng)、課上參與等環(huán)節(jié)都進(jìn)行了優(yōu)化。于歆杰很快便將“雨課堂”在自己課上推廣起來。“從我當(dāng)老師到現(xiàn)在，已經(jīng)有15年了，我一直特別關(guān)注的是學(xué)生的狀態(tài)。我教的東西他明白了嗎？明白到了什么程度？通過‘雨課堂’，我能更快速地得到反饋。”于歆杰說。

不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，重構(gòu)教學(xué)方式，慕課讓學(xué)習(xí)變得隨時(shí)隨地，好玩有趣。近年來，一些慕課還加入了實(shí)時(shí)直播，學(xué)員可以通過發(fā)送彈幕，隨時(shí)向老師反饋問題，并獲得解答。“未來，中國大學(xué)MOOC將為用戶提供更多的精品慕課；同時(shí)，針對(duì)用戶群體提供更多符合他們個(gè)性需求的內(nèi)容。”網(wǎng)易杭州研究院慕課市場(chǎng)部方瑋對(duì)本報(bào)說。

文化基因，

在互聯(lián)網(wǎng)血液中更流長

伴隨著悠揚(yáng)的古琴聲和徐徐鋪開的詩書畫卷，慕課學(xué)員們開啟了一場(chǎng)線上“傳統(tǒng)文化之旅”：從仁人志士的精神到文人學(xué)者的洞見，他們跟隨先哲思想的腳步，走近中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

這是南京大學(xué)開設(shè)的慕課《走近中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》，這門有著6036名學(xué)員的“超級(jí)課堂”，已經(jīng)是本學(xué)年第二次開課。在課程介紹中，寫著這樣幾句話，“博大精深，源遠(yuǎn)流長。中華傳統(tǒng)文化何以千古不絕？其中又蘊(yùn)藏了哪些瑰寶精華？幾經(jīng)沉浮，幾度滄桑。中華傳統(tǒng)文化在近代又經(jīng)歷了怎樣的轉(zhuǎn)型？它如何與現(xiàn)代社會(huì)相協(xié)調(diào)？”

這種歷史自豪和現(xiàn)實(shí)關(guān)照并重的情懷，感染了不少選課的學(xué)員們。在對(duì)課程進(jìn)行5分制評(píng)價(jià)時(shí)，這門課獲得了4.8的高分。在評(píng)論區(qū)，學(xué)員們紛紛點(diǎn)贊：“從歷史和現(xiàn)實(shí)的角度對(duì)中華優(yōu)秀文化作系統(tǒng)分析，精辟！”“要讓我們的文化更自信，就需要我們每一個(gè)人從傳統(tǒng)文化學(xué)起，因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化是我們的根。”

武漢大學(xué)肖圣中老師主講的《古文字學(xué)》是中國大學(xué)MOOC的國家精品在線開放課程之一，古老的文字，神秘的圖形，磅礴的音樂，畫面呈現(xiàn)的就像是一個(gè)真實(shí)的遠(yuǎn)古時(shí)代。如今，累積選課人數(shù)已經(jīng)超過13萬。

“有的學(xué)生學(xué)了這門課，自此走上了研究古文字學(xué)的道路。”肖圣中老師說：“我們建立了QQ群，老學(xué)員們不肯退，想繼續(xù)討論，新學(xué)員不斷進(jìn)來，QQ群現(xiàn)在已經(jīng)擴(kuò)大到兩千人了。”

廣西藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)碩士魏源良一直關(guān)注民間藝術(shù)教學(xué)在慕課中的應(yīng)用。他認(rèn)為，慕課擴(kuò)大了學(xué)習(xí)者的數(shù)量，通過課程錄制和視頻共享，老師和民間藝人不需要重復(fù)講解手工藝的流程和技巧。慕課能保證每一個(gè)受教者學(xué)到系統(tǒng)、完整的技術(shù)，讓民間藝術(shù)的傳承途徑更多元。

從詩詞歌賦到戲曲話劇，中華傳統(tǒng)文化代代傳承，文化基因根植于國人心中。在時(shí)代浪潮與快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，如何為傳統(tǒng)文化保留一席之地，慕課給出了一個(gè)令人滿意的答案。