駐馬店市第三高級中學特色辦學系列報道之二

 駐馬店市第三高級中學特色辦學系列報道之二

從先學后教開始改變僵化課堂

學生學得高興老師教得輕松

□周刊記者 肖婷婷

 通訊員 王汝君 文/圖

教學質量是學校發展的生命線。市第三高級中學（簡稱“市三高”）作為一所從原商業學校改制而成的普通高中，與一些名校相比，在師資、生源等方面存在明顯差距。

近年來，學校積極探索，狠抓教育教學管理不放松，始終堅持教師為主導、學生為主體的教學原則，開展了“先學后教，當堂訓練，一課一研”的教學模式，教育教學成績取得了長足發展，可謂是學生學得高興，老師教得輕松。

統一教研 

讓老師在學習中提高教學能力

是什么讓市三高從當時的幾百名學生，發展到目前在校學生2000多名？我相信這一定離不開學校老師、學生的共同努力。昨日，記者在市三高采訪了該校市級文明教師吳帥。他告訴記者：“當班主任三年來，我最大的感觸就是，學校通過師帶徒、結對子的方法，加大了對年輕教師的培養力度，使年輕教師很快融入教學工作中。學校每周統一備課、教研，組織骨干教師和青年教師進行觀摩課、優質課的展示和交流，鼓勵和支持我們外出學習，不斷提高教學能力。”

目標是舵，行動是帆。明確的目標無疑可以產生強大的學習動力。該校高三英語教師李玉苗表示：“教育的目的是讓學生共同進步。但針對學生底子差的實際情況，因材施教，使他們的學習成績逐步得到提高。”

李玉苗說，在教學時他們利用每一次階段性考試，幫助學生制訂近期目標，以此來告誡學生不能“游離”得太遠。早晚自習課以及班會，也是對學生進行理想、情感教育的最好平臺，任課教師以及班主任在這些時間找學生談心，疏導學生學習、生活上不順心的事，引導學生改進學習方法，提高學習效率。

先學后教

讓學生成為課堂上的主角

 每堂課都是從學生先預習開始的。

市三高校長張學武介紹，近年來，學校采取有效措施，減輕學生課業負擔，結合學生實際，以減容降難、聽懂學會為要求，做到有的放矢。并結合新課程開展“先學后教，當堂訓練，一課一研”課堂教學模式，取得了一定的成效。

張學武表示，老師每周集體備課、聽課、評課等，大大增加了教師備課的廣度和深度，從而為提高教學效率、指導學生高效學習打下基礎。

同時，學校推行“家長開放日”活動，邀請家長深入學校、班級，通過看環境、聽課堂、提建議幾個環節，零距離感受學校管理及教育教學活動開展情況，進一步深化了家校溝通。 

在考風考紀上，學校更是認真對待，成績差不可怕，可以查找原因以便改正，但絕不能為了面子弄虛作假。為了提高課堂教學質量，學校開展教師上公開課，骨干教師、學科帶頭人上示范課，利用每周教研活動時間評課，并對教學先進人員進行表彰、獎勵。

與此同時，學校每學期均評選“學生最喜愛的教師” 、“先進工作者”、 “優秀黨員” 、“師德標兵” 、“文明教師”等，讓教師從身邊同志學起，樹立了教師在學生心目中的良好形象，使教學質量得到了明顯提高。

采訪到最后，該校校長張學武表示，學校的未來發展，我們還有很長的路要走。我們相信三高人憑著團結向上、拼搏進取的高昂斗志，憑著苦干、實干、巧干，加上決不服輸的精神，定會創造一個又一個奇跡。