讓“問題孩子”在潛移默化中找回自信

 記者 代廷偉 熊國森 通訊員 王汝君

“去年中招考試，我考了350多分，一度產生了輟學的念頭，可父母硬是把我送到了三高。既然來了，也就破罐子破摔吧，混到高中畢業算了。然而，一學期下來，我的人生觀徹底被顛覆了。老師根據我的特長讓我參加了多個興趣小組。我從小對足球情有獨鐘，如今是學校足球隊的小明星。”5月4日，面對記者的采訪，來自市三高的高一學生張潤豪侃侃而談。

張潤豪性格比較內向，在初中時比較貪玩，成績較差，長期感到壓抑，對父母有抵觸情緒。到市三高一段時間后，像變了一個人似的，愛學習了，愛和老師交流了，知道感恩父母了。因為他身體結實，對實心球、鉛球等體育項目都玩得得心應手。問及3年后的打算，他自信地說：“我的目標是上一本。”

記者又采訪了該校高二年級的康奇同學。康奇是一名體育特長生，在足球、籃球、田徑、跳遠等項目上都取得了較好的成績，文化課也得到了極大的提升，如今對考大學信心百倍。記者又在隨機采訪該校部分高三學生時發現，他們剛來市三高時的心態基本是一樣的，那就是抱著混日子的想法來打發時光。可后來，通過參加學校組織的演講、朗誦、征文、運動會等各種社團組織和體育活動后，他們都找到了自身的閃光點，自信心得到了大大提升，如今正以昂揚的斗志全力備戰高考。

市三高的學生們坦言，在他們學校，老師真正樹立了“眼中無差生、班內盡良材”的教育理念；以創造“適合學生的教育”為已任的老師們，堅持不懈地對學生開展信心教育，想方設法培優補弱轉差，發掘學生的潛能。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，這是該校老師共同的莊嚴承諾。“教學生3年，為學生想30年”，這是他們的神圣使命！

蕭伯納曾說過：“有自信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。”像這些本來對升學無望的學生，通過努力找到自身的閃光點，發揮了自己的特長，更重要的是找回了自信。這不也是一種神奇嗎？

據該校校長張學武介紹，市三高原來是一所中等職業學校，后來經過改制成為一所全日制高級中學。前幾年，由于位置較為偏僻，師資力量相對薄弱，生源較少且成績參差不齊，一度成了被家長和孩子們遺忘的角落。面對這一狀況，是坐井觀望、坐以待斃，還是絕地反擊、突出重圍呢？經過學校班子成員集思廣益，該校提出了把提升學生自信心作為學校教學工作的重中之重。張學武說：“學生來自各個層面，有許多比較調皮的問題孩子，非常難管，但是他們又都有自己的天賦和長處，那就要通過因材施教來挖掘他們身上的閃光點。因此，每到高一第一學期，我們都會通過落實嚴格的管理制度，努力改掉他們身上的陋習，再通過培養特長找回他們的自信心。”

“高一年級是非常關鍵的時期，其觀念轉變了，一切都好解決了。我經常深入班級，不定期對孩子們進行心理輔導，讓他們明白如何在逆境中求得生存、在痛苦的蛻變中求得發展。”作為國家三級咨詢師，張學武通過和孩子們交流溝通，看到學生們在思想、學習和生活上都取得了可喜的變化，他也感到無比自豪。

市三高審時度勢，通過實施嚴格管理、培養自信、精準定位、挖掘潛能的策略，再加上這里的老師對孩子們和教育事業懷有強烈責任感、使命感，不斷促進學生樹立起頑強拼搏的信心，也在潛移默化中增強了他們必勝的信念。