我國高等教育領域首個教學質量國家標準發布

　　新華網北京1月30日電 30日，教育部發布《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》（以下簡稱“國標”），這是向全國、全世界發布的第一個高等教育教學質量國家標準，對建設中國特色、世界水平的高等教育質量標準體系具有重要的標志性意義。

　　涵蓋全部587個本科專業、涉及全國高校56000多個專業點

　　據了解，本次發布的《國標》由教育部委托高等學校教學指導委員會研制，參與的專家教授達五千多人，其中包括50多名兩院院士和知名專家。研制工作歷經4年多，先后組織了數百場工作研討會和征求意見會。此次發布的《國標》涵蓋了普通高校本科專業目錄中全部92個本科專業類、587個專業，涉及到全國高校56000多個專業點。

　　以學生為中心 將統一標準與特色發展相結合

　　首次頒布的《國標》有三大特點：一是既有“規矩”又有“空間”。既對各專業類提出統一要求、保證基本質量，又為各校各專業人才培養特色發展留出足夠的拓展空間，形象地說，就是“保底不封頂”；二是既有“底線”又有“目標”。既對各專業類提出教學基本要求，兜底線、保合格，同時又對提升質量提出前瞻性要求，也就是追求卓越；三是既有“定性”又有“定量”。既對各專業類標準提出定性要求，同時包含必要的量化指標。以藥學類專業為例，規定“藥學類專業培養與藥物研發、生產、流通、管理、質量控制和藥學服務等相關的高素質專門人才，在保障全民健康的工作中發揮重要作用”，并具體指出：“每個專業有6-8門必須開出的核心課程”，“新開辦專業，專任教師總數不少于15人”，“大部分實驗的儀器臺套數滿足每組實驗不超過4人的需要”等。

　　據介紹，《國標》把握三大原則：第一，突出學生中心。注重激發學生的學習興趣和潛能，創新形式、改革教法、強化實踐，推動本科教學從“教得好”向“學得好”轉變；第二，突出產出導向。主動對接經濟社會發展需求，科學合理設定人才培養目標，完善人才培養方案，優化課程設置，更新教學內容，切實提高人才培養的目標達成度、社會適應度、條件保障度、質保有效度和結果滿意度；第三，突出持續改進。強調做好教學工作要建立學校質量保障體系，要把常態監測與定期評估有機結合，及時評價、及時反饋、持續改進，推動教育質量不斷提升。

　　將推出三大組合拳“以標促改、以標促建、以標促強”

　　《國標》明確了各專業類的內涵、學科基礎、人才培養方向等。對適用專業范圍、培養目標、培養規格、師資隊伍、教學條件、質量保障體系建設都做了明確要求。特別對該專業類師資隊伍數量和結構、教師學科專業背景和水平、教師教學發展條件等提出定性和定量相結合的要求。同時，明確了該專業類的基本辦學條件、基本信息資源、教學經費投入等要求。《國標》還列出了該專業類知識體系和核心課程體系建議。

　　“標準為先、使用為要”。教育部將推動《國標》的應用，讓標準發揮以標促改、以標促建、以標促強的作用。一是讓教指委用起來。教育部將成立2018-2022年教育高等學校教學指導委員會，充分發揮新一屆教指委作用，開展《國標》的宣傳、解讀、推廣工作。二是讓高校動起來。《國標》發布后，各地、各相關行業部門要根據《國標》研究制定人才評價標準；各高校要根據《國標》修訂人才培養方案，培養多樣化、高質量人才。三是與“三個一流”建設緊密結合起來。教育部將把《國標》實施與“一流本科、一流專業、一流人才”建設緊密結合，對各高校專業辦學質量和水平進行監測認證，適時公布“成績單”。

　　據能源動力類專業教指委主任委員、中國科學院院士何雅玲介紹，能源動力類專業現在正廣泛開展專業認證，會盡快修訂出臺專業認證的指標體系，把《國標》的內涵反映在認證指標體系中，并通過試點，總結經驗，盡快找出不合適的地方，提出相應的建議對策。

　　“六卓越一拔尖”計劃2.0版要達到國際實質等效的標準

　　教育部高等教育司司長吳巖表示，在推進《國標》過程中，首先要夯實基礎，《國標》就是夯實基礎的合格標準，其次要在夯實基礎的情況下，有特色、有前瞻、有個性化地發展。記者從發布會上獲悉，“六卓越一拔尖”計劃的2.0版本即將公布，這將是高等教育人才培養的領跑計劃。據吳巖介紹，這個領跑計劃，今年有兩個重要的實招：一是推出“六卓越一拔尖”建設的國家一流一萬個專業建設計劃，即在高等教育領域56000多個專業點里，讓20%的專業經過若干年的建設以后，達到世界一流的水平；二是推動省市各地方建設1萬個省級一流專業，通過這兩個1萬個專業，助推中國高等教育實現內涵式發展。