“以情促智” 手繪獎狀讓不愛數(shù)學(xué)孩子興趣大增

　　王靜老師

　　上周，杭州惠興中學(xué)校長潘輝發(fā)了一條朋友圈，稱贊本校的數(shù)學(xué)老師王靜，因為給學(xué)生發(fā)獎狀，班上學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。

　　鼓勵式教育很平常，僅憑一張獎狀，就能激發(fā)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情？記者詳細(xì)了解了一下，發(fā)現(xiàn)王靜老師給學(xué)生發(fā)的“十星級獎狀”，有點(diǎn)不平常。

　　原來，這些獎狀都是手繪的“個性”獎狀，而且多達(dá)20張。每張獎狀的右下角，都有王老師的親筆簽名。她對記者說，她今年帶初一，這是第一次采用手繪獎狀的形式獎勵學(xué)生。“獲獎”的學(xué)生來自她教的兩個班——A班15人，B班5人，一共20人。

　　記者留意到，每張手繪獎狀的畫風(fēng)都不同，有抽象派，也有寫實派……一位數(shù)學(xué)老師，究竟是怎樣駕馭如此多變的畫風(fēng)的？王老師說，其實這些獎狀是兩個班的學(xué)生畫的，作者一共有十幾位，都是平時喜歡畫畫的同學(xué)。“他們還有一個共同點(diǎn)，就是和數(shù)學(xué)課有些‘疏遠(yuǎn)’，也就是不太喜歡上數(shù)學(xué)課。”

　　于是，王靜給這些學(xué)生安排了一項“重要任務(wù)”：讓他們利用課余時間，給班上數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的同學(xué)畫獎狀。

　　“這其實是一種‘以情促智’的教學(xué)方法，這些學(xué)生平常對數(shù)學(xué)課有畏難情緒，正好可以換個角度和他們溝通，促進(jìn)師生感情，目前看來效果還不錯。”王老師說。

　　另外，王老師還請了一名“外援”。其中一張獎狀，是惠興中學(xué)的畢業(yè)生吳佳錦畫的。她保送去了杭二中，前不久回母校看望老師，看到學(xué)弟學(xué)妹們在作畫，主動要求給第一位拿到“十星級”獎狀的鄭宇翔同學(xué)畫一張獎狀。因為鄭同學(xué)成績優(yōu)異，升學(xué)目標(biāo)也是杭二中，吳佳錦想通過這樣的方式鼓勵他。

　　沒想到，第一批手繪的獎狀出爐后，班上不少學(xué)生都要求加入畫獎狀的隊伍。這讓王老師產(chǎn)生了另一個想法，如果可能，讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來，用畫筆為身邊的同學(xué)加油鼓勁。

　　那么，聽起來很牛的“數(shù)學(xué)優(yōu)勝十星級”獎狀，如何才能獲得呢？王老師說，首先要有“學(xué)習(xí)卡”，課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、考試等表現(xiàn)優(yōu)異，都能拿到學(xué)習(xí)卡。不光成績好，如果在作業(yè)、考試中有很大進(jìn)步，也能拿到學(xué)習(xí)卡。攢到10張學(xué)習(xí)卡，就可以兌換一顆星星。想要拿到“數(shù)學(xué)優(yōu)勝十星級”獎狀，需要努力得到100張學(xué)習(xí)卡。

　　好像并不是很容易呢。

　　最近，第一批頒發(fā)的十星獎狀，已經(jīng)放到教室門口走廊展示。獲獎的同學(xué)心里美滋滋的，那些畫獎狀的同學(xué)，也慢慢喜歡上數(shù)學(xué)，給自己鼓勁，將來也要拿一張獎狀。

　　王老師說，之后還會有“二十星級”、“三十星級”獎狀，這些獎狀結(jié)合了學(xué)生的平時表現(xiàn)和學(xué)業(yè)成績，全方位反映了學(xué)生的綜合素質(zhì)，將來學(xué)期學(xué)業(yè)評估也會拿來參考。

　　實際上，王老師的這套教育方法，來自惠興中學(xué)已經(jīng)退休的省特級教師孫迪如老師創(chuàng)導(dǎo)的“情知性”教學(xué)方式，就是以情感為依托，認(rèn)知為主線，采用激勵的手段，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的課堂教學(xué)方法。據(jù)王靜老師介紹，在惠興中學(xué)，不少學(xué)生對數(shù)學(xué)存有畏懼心理，不太愛上數(shù)學(xué)課。通過這套“情知性”教學(xué)方法，可以很大程度上激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，效果不錯。

　　王靜老師還說，她把首批獲得“十星級”獎狀學(xué)生的照片發(fā)到家長群，引來一片好評。有個媽媽甚至忍不住問，“有沒有‘十星級’媽媽獎……”（記者 沈蒙和 通訊員 王毅）