專訪：芝加哥大學(xué)校長Robert J. Zimmer談國際教育合作

嘉賓：芝加哥大學(xué)校長Robert J. Zimmer

Robert J. Zimmer先生于2006年7月1日起擔(dān)任芝加哥大學(xué)第13任校長。作為學(xué)者，他主要致力于研究幾何數(shù)學(xué)，尤其是遍歷理論、李群和微分幾何學(xué)等。作為管理者，Zimmer先生歷任芝加哥大學(xué)數(shù)學(xué)系主任、副教務(wù)長、負(fù)責(zé)科研和阿岡國家實(shí)驗(yàn)室工作的副校長。

【訪談文字實(shí)錄】

主持人：芝加哥大學(xué)的課程設(shè)置以及教學(xué)方法有什么特點(diǎn)？

Zimmer：我們課程設(shè)置的核心是培養(yǎng)質(zhì)疑精神。在我們的核心課程當(dāng)中，學(xué)生必須學(xué)會(huì)從不同的角度思考相同的問題。同時(shí)，他們需要將不同的思維方式融會(huì)貫通。他們要學(xué)會(huì)虛心接受不同的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到不同方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。所以，我們課程的目的就是要教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治瞿芰Α?/span>

主持人：你對芝加哥大學(xué)的未來發(fā)展有何打算？

Zimmer：這是個(gè)很寬泛的問題，因?yàn)榇髮W(xué)環(huán)境非常復(fù)雜，且始終處于動(dòng)態(tài)發(fā)展。這里我可以給你舉幾個(gè)例子。在理工科方面，最近我們學(xué)校新開設(shè)了一個(gè)分子工程的項(xiàng)目，其研究重點(diǎn)包括量子計(jì)算和量子信息。當(dāng)然，中國在這個(gè)領(lǐng)域也處于世界前沿。另外，芝加哥大學(xué)也非常重視數(shù)據(jù)分析，現(xiàn)在數(shù)據(jù)分析在許多領(lǐng)域都變得愈發(fā)重要了。目前，世界各國都在經(jīng)歷城市化，尤其是中國，而我校一直以來也都非常關(guān)心城市發(fā)展以及相關(guān)的政策項(xiàng)目。為此，芝大設(shè)立了“城市實(shí)驗(yàn)室”，旗下5個(gè)實(shí)驗(yàn)室融合教育、環(huán)境、醫(yī)學(xué)等不同學(xué)科，與社會(huì)各界攜手改善現(xiàn)代城市問題，不僅是美國的城市，更是世界各地的城市。同時(shí)，我們也正在努力提升芝加哥大學(xué)的世界地位，并與各國開展合作，尤其是同中國、印度和歐洲。

主持人：貴校是否有國際型的教育項(xiàng)目？你們是否同中國、歐洲以及其他國家開展過合作？

Zimmer：我們與世界各國都有合作。芝加哥大學(xué)的北京中心建立于2010年9月，今年已經(jīng)是第7個(gè)年頭了。我們的北京中心每年都會(huì)吸引大約3000人，他們大多來自中國，當(dāng)然也有來自芝加哥的。去年，芝加哥大學(xué)共有80多名教職工參加了北京中心的項(xiàng)目。他們在科技、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域同許多大學(xué)都開展了合作，所以我們現(xiàn)在在中國是相當(dāng)活躍的。我們的香港中心目前正在建設(shè)，預(yù)計(jì)將于2018年秋天竣工。屆時(shí)，亞洲地區(qū)的EMBA課程都將在香港中心教授。另外，我們在印度德里也有一個(gè)中心，該中心與許多當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)、政府、非營利機(jī)構(gòu)都有合作。而我們的巴黎中心也與各界有著廣泛的合作。所以，芝加哥大學(xué)的教育項(xiàng)目遍布全球每一個(gè)大洲，而我們的重心則是放在位于北京、德里、香港和巴黎的四個(gè)中心上。

我們與中國有著廣泛的合作，合作對象幾乎囊括了中國全部的重點(diǎn)大學(xué)，但我們同中國大學(xué)的合作模式和其他美國大學(xué)有所不同。我們并非固定只和某幾所大學(xué)合作，而是鼓勵(lì)我們的教師，根據(jù)他們各自不同的領(lǐng)域選擇和不同的大學(xué)進(jìn)行合作。所以，我們和中國大學(xué)之間搭建了一張全面的關(guān)系網(wǎng)，而非簡單的1對1 合作。我們認(rèn)為這種合作模式非常好。

主持人：最近，中國教育部提出了“雙一流”大學(xué)建設(shè)要求。越來越多的中國高校也開始與知名企業(yè)、國外院校展開合作。隨著中國高等院校教育質(zhì)量的提高，以芝加哥大學(xué)為代表的美國高校正面臨著巨大挑戰(zhàn)。您是如何看待這一挑戰(zhàn)的？

Zimmer：經(jīng)常有人問我這個(gè)問題，我覺得競爭是件好事，因?yàn)楦偁幨谷诉M(jìn)步。我很樂意看到中國以及其他國家的大學(xué)越辦越好，就好像我很樂意看到美國大學(xué)越辦越好一樣。我認(rèn)為對于任何一所大學(xué)來說，如果世界高等教育質(zhì)量的整體水平變高了，那他們自己也能從中得到提升。所以，我覺得這完全是件好事。

主持人：我想詢問一下您對于芝加哥大學(xué)中國留學(xué)生的看法。目前，中國形成最大規(guī)模留學(xué)人才“歸國潮”，截至2016年底，中國留學(xué)生海歸總數(shù)高達(dá)265.11萬人，預(yù)計(jì)今年有更大的留學(xué)海歸潮。您又是怎樣看待這一現(xiàn)象？

Zimmer：除去美國學(xué)生，中國留學(xué)生是芝加哥大學(xué)最大的一個(gè)群體。而且，我非常高興看到中國留學(xué)生的數(shù)目仍在快速上漲。我認(rèn)為中國學(xué)生就和我們其他學(xué)生一樣十分優(yōu)秀，中國學(xué)生能為芝加哥大學(xué)帶來不同的聲音和視角。

至于中國現(xiàn)在為什么會(huì)有這么多的海歸，我認(rèn)為那是因?yàn)橹袊魧W(xué)生想要比較他們在中國以及其他國家的就業(yè)前景，這樣他們才能知道在哪兒工作能夠最大限度地發(fā)揮他們的才干。這些中國留學(xué)生認(rèn)為中國有許多機(jī)遇，這固然很好，但我希望他們同時(shí)也能看美國的諸多機(jī)遇。

主持人：我想了解一下芝加哥大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況，以及學(xué)校會(huì)為他們提供什么樣的就業(yè)支持。

Zimmer：根據(jù)統(tǒng)計(jì)，93%的2016屆芝大本科畢業(yè)生或是在世界領(lǐng)軍企業(yè)工作，或是選擇在世界一流教育機(jī)構(gòu)繼續(xù)深造，或是自己創(chuàng)業(yè)，亦或是在非營利機(jī)構(gòu)服務(wù)。在所有超過400家組織機(jī)構(gòu)中，2016屆芝大本科畢業(yè)生去得最多的組織機(jī)構(gòu)包括: 摩根大通、哥倫比亞大學(xué)、斯坦福大學(xué)、埃森哲、谷歌、高盛、哈佛大學(xué)、亞馬遜、美國銀行等。

芝加哥大學(xué)有許多相關(guān)的項(xiàng)目可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)或是讓他們接觸到商界領(lǐng)袖，這些項(xiàng)目有些是在美國本土，有些則會(huì)將學(xué)生送往亞洲。我校歷來十分重視學(xué)生們的就業(yè)問題，其中自然包括中國學(xué)生。

主持人：談到大學(xué)生就業(yè)問題，中國政府于2014年提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的政策，在這方面芝大能為學(xué)生們做些什么呢？

Zimmer：芝加哥大學(xué)對創(chuàng)業(yè)高度重視。例如，芝加哥大學(xué)布斯商學(xué)院（University of Chicago Booth School of Business）設(shè)有波爾斯基創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新中心（Polsky Center for Entrepreneurship and Innovation），致力于支持師生在各個(gè)不同行業(yè)創(chuàng)立自己的公司。輔導(dǎo)內(nèi)容涉及科技研發(fā)、業(yè)務(wù)流程，以及如何創(chuàng)建公司來解決一些社會(huì)問題。近幾年，中心也擴(kuò)大了其服務(wù)范圍。目前，該中心不僅對芝加哥大學(xué)全體師生開放，甚至對芝加哥當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)也同樣開放。

主持人：我想再問一個(gè)關(guān)于創(chuàng)業(yè)的問題。現(xiàn)在在中國，共享經(jīng)濟(jì)正迅速崛起。因此，許多中國大學(xué)都會(huì)有專門的教師團(tuán)隊(duì)，協(xié)助學(xué)生在一些特定的領(lǐng)域（例如共享經(jīng)濟(jì)）進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。芝加哥大學(xué)有類似的教師團(tuán)隊(duì)嗎？貴校是否會(huì)為學(xué)生提供資金支持呢？以及有沒有類似的創(chuàng)業(yè)比賽呢？

Zimmer：這個(gè)問題要分不同的情況。芝加哥大學(xué)有一部分教師會(huì)組成團(tuán)隊(duì)協(xié)助商學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。但另一方面，一直從事教學(xué)工作的教師可能不具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，因此，我們也需要在不同領(lǐng)域讓真正具有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士來協(xié)助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，我們會(huì)為學(xué)生提供不同種的資金支持。首先，學(xué)校會(huì)舉辦許多創(chuàng)業(yè)比賽，例如，波爾斯基創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新中心（Polsky Center for Entrepreneurship and Innovation）的新創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽（NVC）、社會(huì)新創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽（SNVC）、全球新創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽（GNVC）、大學(xué)生新創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽（CNVC）等，最好的商業(yè)點(diǎn)子會(huì)獲得一筆獎(jiǎng)金。這些比賽能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)的學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)，讓他們走出校園，吸引更多的投資。另外，我們也會(huì)與風(fēng)投機(jī)構(gòu)合作，為部分初創(chuàng)企業(yè)提供額外的資金。總之，對待創(chuàng)業(yè)我們主要有兩個(gè)觀點(diǎn)。第一，好的點(diǎn)子我們要充分支持；第二，再好的點(diǎn)子也得落地。我們只會(huì)給予學(xué)生一定時(shí)間的支持，幫助他們打入市場，獲得投資。但最終成敗與否，還得看他們自己。

主持人：想要申請芝加哥大學(xué)的中國學(xué)生需要滿足哪些要求？

Zimmer：根據(jù)2020屆芝加哥大學(xué)本科招生數(shù)據(jù)顯示，共有31,411人申請了芝加哥大學(xué)，最終入學(xué)人數(shù)為1,591人，其中，國際學(xué)生占到了13.7%。總的來講，我們對于學(xué)生的要求不會(huì)因?yàn)閲叶鋈魏螀^(qū)分。無論是來自美國、中國還是其他國家，我們都希望我們的學(xué)生有上進(jìn)心，希望他們喜歡芝大強(qiáng)調(diào)思辨的學(xué)術(shù)氛圍。對于每一個(gè)申請芝大的學(xué)生，我們都會(huì)進(jìn)行一個(gè)整體（holistic）的評(píng)估，對于單項(xiàng)成績或標(biāo)準(zhǔn)化考試并沒有一個(gè)硬性的標(biāo)準(zhǔn)。我們可以看到在2020屆芝加哥大學(xué)錄取的本科生中，ACT（美國大學(xué)入學(xué)考試）錄取分?jǐn)?shù)范圍為20-36，而SAT（學(xué)術(shù)能力評(píng)估測試）錄取分?jǐn)?shù)范圍為1020-1600。當(dāng)然，學(xué)生必須能說一口流利的英語，畢竟我們是英文授課。除此之外，我們不會(huì)單獨(dú)向中國學(xué)生提出任何特殊要求。

主持人：你說過你很喜歡芝大的學(xué)生們，那你在學(xué)校里是個(gè)嚴(yán)格的校長嗎？你會(huì)和學(xué)生進(jìn)行面對面的互動(dòng)嗎？

Zimmer：我是個(gè)有抱負(fù)的校長，經(jīng)常與學(xué)生互動(dòng)。我經(jīng)常會(huì)去看望我的學(xué)生，尤其是大一大二的住校生。我很喜歡這么做，每年我都會(huì)去幾次。