為“星星的孩子”提供個別化教育方案

孤獨癥兒童由于思維、行為異于常人，被稱作“星星的孩子”，目前我國有約200萬名這樣的孩子。孤獨癥兒童所表現出的高度異質性給教師帶來極大的挑戰，“教什么”“怎么教”成為現實問題。北京師范大學25日在京發布《學齡孤獨癥兒童教育評估系統》，為此提出了解決之策。

任何教學模式的開端始于對學生系統、準確、切實的教育評估。《學齡孤獨癥兒童教育評估系統》是北京師范大學教育學部孤獨癥兒童教育研究中心歷時3年的研究成果。它的研發將有助于展示孤獨癥學生如何利用獨特的方法思考和學習，有助于教師找到教學內容和方法，創設有效的教學環境，從而制定個別化教育方案，提高教學效率。

《學齡孤獨癥兒童教育評估系統》由《學齡孤獨癥兒童教育評估系統軟件》《學齡孤獨癥兒童教育評估指南》《學齡孤獨癥兒童教育評估工具包》三部分組成，關注孤獨癥學生的核心領域與技能的評估，關注孤獨癥學生優勢與劣勢的評估，強調對孤獨癥兒童進行自然、生態化的評估。評估內容涉及感知覺、運動能力、情緒管理、常規執行、興趣與行為、社會交往、言語溝通以及認知與學業8大領域，分為基本的生理需求、基本的發展需求和較高的發展需求3個層次。孤獨癥學生的教育教學可以按照這3個層次依次進行，并根據學生年齡、嚴重程度等進行各個領域評估的優先級排序，確定學生的長短期教學目標以及具體的教學內容。（記者靳曉燕）