教師篇[035]創文明城 創文明校園 做文明教師

駐馬店市第二十一小學  王文娜

自從我們的家鄉駐馬店創文明城和衛生城以來，全城齊動員，老少皆兵，我們每一天都被感動著。清晨伴著第一縷朝陽迎接我們的是辛勤的環衛工人和伴著音樂的灑水車，好像永遠不知道疲倦。抬起頭來看到的是蔚藍的天空，每一絲空氣都是新鮮的，再看看街道上，秩序井然，小商小販們都會自覺的到指定的地點做買賣。人與人之間是和諧的，處處涌現出文明之風，一大批不同身份的志愿者：家長、學生、工人、干部等。都加入了文明之列，自覺充當自愿者，哪里需要清潔、哪里需要治理、哪里需要幫助，這些志愿者們就會第一個出現在那里。他們有一個可愛又響亮的名字：“紅馬甲”。

學校是傳授知識的搖籃，又是傳播文明的窗口。學校里的教師不僅是教育工作者，又是學校形象的代言人，更是城市形象的代言人。因為教師的言談舉止和素質覺悟的高低將直接代表著一個學校的文明程度，學校的文明程度又將直接代表著一個城市的文明程度。因此，教師要時時處處為人師表，自覺樹立文明形象：不僅要做到說文明話、辦文明事、做文明人，更應做一名“文明”的傳播者，時時刻刻將文明創建裝在心中，時時刻刻將文明傳播付諸于實踐。 

我們的校園里到處是感人的場景，孩子們三五成群，拿著勞動工具進入校門的第一件事情就是把我們的校園打掃的干干凈凈，不怕臟不怕累，小手凍僵了，沒問題，繼續干，就連地上的一個小小的瓜子皮都不肯放過。這樣的小主人翁精神可不是個例，全體同學都爭先恐后，自覺充當紅領巾志愿者，下課后主動到校園的每一個角落維持課間安全，記錄好人好事，還會把校園各個角落里的雜物紙屑清理的干干凈凈。

再來看看我們的園丁們，早晨7:00剛剛過去，就能在校門口看到有老師已經在值班了，除了滿面春風的迎接孩子們的到來，全然不怕寒風刺骨。校園里到處是一片生機勃勃。

因為我們是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是學生的表率與楷模。是文明創建的先行者，我們教育工作者更應該從我做起，從自身做起，從小事做起，從點點滴滴做起： 我們二十一小學的全體教師在付欣校長的帶領下，弘揚社會主義核心價值觀，用嚴謹的態度和作風來約束自己，提高自己，在本次創文活動中爭當先鋒，做出成績。我們主要從以下幾個方面努力：

首先，樹立良好的師德形象，注重愛的教育，捧著一顆心來，不帶半根草去。教師不僅僅是一種職業，良好的師德形象更是一種精神的化身，它孕育著真，引導著善，創造著美，奉獻著愛。對待學生親切和藹，以情感人，不出言傷人，不以各種方式體罰、變相體罰學生，把“愛”的種子播撒在學生心田；甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生；讓學生在學校求得知識的同時，更擁有一份幸福的精神生活；用“潤物細無聲”的春雨滋潤學生的心田，讓朵朵文明之花開遍整個校園。 

其次，要規范文明行為。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。老師是學生的一面鏡子。教師與教師之間的平素交往、日常活動、言語行動都要注重文明，給學生做好榜樣，給學生做“正面教材”。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。學生們的一雙雙眼睛在時刻注視著我們。教師要用自己的感召力影響、帶動學生，使“從我做起，走向文明”成為學生們的自覺行動：   在校園內，本校職工見面，應點頭致意，以示問候；遇到學生行禮問候時應面帶微笑回應、熱情還禮，不置之不理；對待學生的提問，耐心、熱情、有問必答，不敷衍，不推諉。 

創建良好工作環境，做到“物品放置有序、辦公桌面整潔、公物管理完好、辦公秩序井然”。不在辦公室用電腦玩游戲、看電影，不在教學區和學生面前吃零食，不在公共場所抽煙，不亂扔垃圾，保持校園、辦公場所的整潔、優美。 

“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”教師在社會上更要應做到為人師表。教師是太陽底下最光輝的職業，教師是春蠶，教師是蠟燭，教師是園丁„„這些對教師的贊美之言折射出教師職業的崇高、神圣、奉獻和文明。既然教師工作受到全社會如此之高的評價，那么教師更應潔身自好、倡導文明。讓我們教師從“您好！”、“您早！”、“謝謝！”、“不客氣！”這些平凡的話語做起，在社會上做文明的傳播者，讓更多的人感受、體驗文明。 

    文明是一種責任，擔負起這份文明創建的責任，也就鎖定了生活和工作的目標。文明創建，責任重大。教師，作為城市形象的代言人、文明創建的先行者，  用自己的行動傳播文明的種子，在家做文明的好成員，在校做文明的好教師，在社會做文明的好公民，用自己的行動帶動身邊的人，滴水匯聚以成江河，江河匯聚以成大海。文明堅信：文明行為不是為了創建文明城市而存在，但是文明城市必是因為文明行為的存在而誕生，讓我們攜起手來，從我做起，從身邊做起，為文明創建增色添彩，讓城市滿綻文明之花！做文明教師！