五年級(jí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課本配圖有問(wèn)題追蹤：人教社正核實(shí)

這兩天，北京二中亦莊學(xué)校五年級(jí)女生張秋實(shí)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課本配圖有誤一事引發(fā)了公眾關(guān)注，張秋實(shí)隨后寫(xiě)信給出版社反映此事。目前，人教社已接到反饋，并稱(chēng)正在和專(zhuān)家核實(shí)該配圖問(wèn)題，如確認(rèn)有誤將進(jìn)行教材修訂。

近日，北京二中亦莊學(xué)校五年級(jí)女生張秋實(shí)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文教科書(shū)里成語(yǔ)故事“水滴石穿”時(shí)發(fā)現(xiàn)，書(shū)中一幅配圖有誤：宋朝知縣的官服應(yīng)為青綠色，而不是紫色。她還指出圖中官帽上下垂的帽翅也與歷史不符。發(fā)現(xiàn)這條疑似錯(cuò)誤之后，教張秋實(shí)語(yǔ)文的王老師建議她首先核對(duì)錯(cuò)誤是否屬實(shí)。于是，在王老師的鼓勵(lì)和支持下，張秋實(shí)給人民教育出版社寫(xiě)了一封信，指出了這個(gè)語(yǔ)文課本配圖的疑問(wèn)。

就張秋實(shí)發(fā)現(xiàn)的配圖問(wèn)題，昨天北京青年報(bào)記者聯(lián)系了人教社，相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，雖然一直未收到學(xué)生的信件，但已經(jīng)了解到這一情況，“我們接到反饋之后，都會(huì)積極核實(shí)”。目前，人教社小學(xué)語(yǔ)文編輯室已將張同學(xué)發(fā)現(xiàn)的配圖問(wèn)題，反映給相應(yīng)的專(zhuān)家，正在進(jìn)行問(wèn)題的核實(shí)。如確認(rèn)有誤，將進(jìn)行教材修訂，“教材本來(lái)就是不斷修訂的過(guò)程，這次配圖的問(wèn)題，希望元旦以后就能有消息”。

教張秋實(shí)語(yǔ)文的王老師告訴北青報(bào)記者，張秋實(shí)同學(xué)平常就愛(ài)看歷史書(shū)，知道許多成語(yǔ)故事。今年上五年級(jí)的她已經(jīng)讀了許多魯迅的著作，并且有自己的見(jiàn)解，是個(gè)思想上有一定深度的孩子。“她上課挺活躍的，會(huì)和老師、同學(xué)交流，還給全班同學(xué)講歷史知識(shí)。”王老師覺(jué)得張秋實(shí)是個(gè)平常善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)，這次在語(yǔ)文課上，王老師鼓勵(lì)同學(xué)們提問(wèn)，張秋實(shí)同學(xué)便提出了自己對(duì)于課本配圖的疑問(wèn)，王老師一時(shí)間自己也拿不定主意，也跟著孩子們一起核查。

同時(shí)，王老師表示平時(shí)在教學(xué)中便注重孩子的獨(dú)立思考能力，“在我的課上，沒(méi)有給孩子們過(guò)多對(duì)于老師和課本的權(quán)威感，” 在語(yǔ)文教學(xué)中盡可能把舞臺(tái)給學(xué)生，才會(huì)讓學(xué)生吐露想法。“我們應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種質(zhì)疑精神，鼓勵(lì)孩子們多思考，而不是被動(dòng)接受”，王老師表示。（記者 林艷 雷若彤）