駐馬店市第三小學(xué)美文有約

夏天的蘆葦塘

□駐馬店市第三小學(xué)    五（2）班   高慧嫻

在鄉(xiāng)下奶奶家村頭，有一片蘆葦塘，每到夏天，塘中的蘆葦一片翠綠，景色十分迷人。

清晨，微風(fēng)喚醒了沉睡的蘆葦塘，蘆葦發(fā)出沙沙的響聲。向遠(yuǎn)處望去，蘆葦在風(fēng)中翩翩起舞，美麗極了！各種鳥兒有的在蘆葦上方盤旋；有的在蘆葦叢里唱著動(dòng)聽的歌兒；有的在蘆葦上嬉鬧。清脆悅耳的布谷鳥聲，不斷從蘆葦塘深處傳來(lái)；敏捷的翠鳥在捕魚；一只畫眉鳥落在蘆葦尖上興奮的唱著歌；白色的海鷗從這里飛過；給這蘆葦塘又增添了生趣。

黃昏的蘆葦塘尤其迷人。夕陽(yáng)向大地灑下金輝，整個(gè)蘆葦塘披上了一層金紗，蒙上了神秘的色彩。那些鳥本來(lái)就很漂亮，此時(shí)變得更美了，那羽毛閃閃發(fā)光，明亮耀眼。那翠綠的蘆葦像用碧玉裝飾成的一樣，閃射金光，蘆葦塘變成金色的了。這時(shí)，塘中顯得那么寂靜，沒有鳥叫，沒有蘆葦?shù)呐鲎猜暎矝]有青蛙的叫聲，蘆葦也變得疲倦了，聳拉著頭，彎著腰。鳥兒也縮著頭躲在葦叢中。這一切構(gòu)成了恬靜的葦塘，讓人猶如走進(jìn)一幅靜止的畫。

蘆葦塘的景色太迷人了！

（小記者證號(hào)：160115）

（指導(dǎo)老師：袁賀萍）

作業(yè)本在開會(huì)

□駐馬店市第三小學(xué)    五（3）班   韓雙屹

在一個(gè)寂靜的夜晚，小麗做完作業(yè)收拾好書包，打著哈欠去睡覺了。小麗剛走沒多久，只聽書包一陣響動(dòng)，突然從書包里蹦出來(lái)了5個(gè)作業(yè)本……

他們分別是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂和美術(shù)。語(yǔ)文見大家都來(lái)了便首先發(fā)言：“既然大家都聚齊了，那咱們今天開個(gè)會(huì)，比一比誰(shuí)最重要吧！”聽了語(yǔ)文的提議，其他作業(yè)也紛紛點(diǎn)頭說好。首先，作為老大的語(yǔ)文搶前說道：“要我說肯定是我們語(yǔ)文最重要，你看我們天天都要寫生字、詞語(yǔ)、句子、段落，我們寫這么多當(dāng)然是最重要的啦。”說完還驕傲的“哼”了一聲，數(shù)學(xué)見它說完了連忙接上去，急忙地說道：“我們數(shù)學(xué)也很重要的好嗎，如果你不學(xué)數(shù)學(xué)，就會(huì)連一加一等于幾都不知道，說出去肯定被人笑掉大牙，可見我們數(shù)學(xué)是多么的重要。”英語(yǔ)也開口道：“現(xiàn)在基本上英語(yǔ)也很普遍了，可以跟語(yǔ)文并列了，也可見我們英語(yǔ)多么受人重視。”音樂和美術(shù)也一同說道：“現(xiàn)在人們非常注重培養(yǎng)氣質(zhì)，所以我們也很重要。”五個(gè)作業(yè)本爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去，也沒爭(zhēng)出來(lái)誰(shuí)最重要，最后字典看不下去了，對(duì)它們說：“其實(shí)你們都很重要，都有各自的作用，所以你們就別爭(zhēng)了。”作業(yè)本們聽了字典的話，果然不再爭(zhēng)吵了。

最后，作業(yè)本都恢復(fù)了平靜的生活。

(小記者證號(hào)：163735)

學(xué)騎車

□駐馬店市第三小學(xué)    三（6）班   郭子含

很多同學(xué)都會(huì)騎自行車，而我卻不會(huì)，我真羨慕他們。我對(duì)媽媽說：“媽媽，你能教我騎自行車嗎？”媽媽回答說：“好，下午就開始。”

到了下午，媽媽把自行車推了過來(lái)。 “開始吧！”媽媽說，“看好我是怎么騎的。”“好的。”我雖然嘴上是這么說的，可是心里卻有點(diǎn)不服氣 。“自行車有什么難的？一看就會(huì)。”所以媽媽騎車時(shí)我心不在焉地看了一眼。媽媽做完示范就說：“該你騎了。”我信心十足地騎上自行車，可自行車根本不聽我的話，我往左拐，它偏往右拐，我又往右拐，它非要往左拐……經(jīng)過反復(fù)的失敗，我終于能掌握車把了，我正要向媽媽炫耀，前面突然來(lái)了一塊石頭，我來(lái)不及剎車，自行車一下撞在石頭上，我從自行車上摔了下來(lái)，疼得我直咧嘴，我真想放棄。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“無(wú)論做什么事都不能輕易放棄，堅(jiān)持到底才能成功啊！”聽了媽媽的話，我又鼓起勇氣練了起來(lái)。經(jīng)過我的努力，終于學(xué)會(huì)了騎自行車。我開心極了！

今天，我不僅學(xué)會(huì)了騎車，還我懂得了只有堅(jiān)持不懈，才能成功的道理。

（小記者證號(hào)：160095）

（指導(dǎo)老師：郝新）

巧手的姥姥

□駐馬店市第三小學(xué)     四（7）班   王嘉藝

我有一位巧手的姥姥。

姥姥已經(jīng)70歲了，她的臉上布滿了歲月的痕跡，姥姥身體很好，眼睛也炯炯有神……但是最特別的，還是姥姥那雙靈巧的雙手。

每逢端午節(jié)前幾十天，姥姥都會(huì)縫制一些“香包”，拿來(lái)賣。姥姥縫制了許多香包，個(gè)個(gè)都精巧無(wú)比，讓我看得目不暇接。姥姥縫的“孔雀”最高貴啦！它有著彩虹一般艷麗的羽毛，有著磚石一般的大冠，有著金子般的嘴與明亮的眼睛。這都不重要，最重要的還是它那美麗的尾巴；那尾巴一打開，就展現(xiàn)出了千萬(wàn)只“彩色的眼睛”，一把把金色的亮片鑲嵌在上邊，在陽(yáng)光的照射下發(fā)出道道金光……

“孔雀”雖然高貴，但不及“柿子”的小巧可愛。

姥姥縫制了幾十個(gè)“柿子”呢！“柿子”只要被縫制完，就要被掛在姥姥的車子上，所以，只要你一靠近，就可以感受到秋天的氣息，一個(gè)個(gè)“小柿子”掛在架子上，搖搖欲墜，似乎快成熟了；一個(gè)個(gè)“小柿子”像一個(gè)個(gè)小娃娃，你碰我，我碰你，像是在做游戲。風(fēng)吹了過來(lái)，掛有鈴鐺的“小柿子”唱起了歌，那歌聲真清脆！

姥姥還縫制了許多香包，有雪人，有鴿子，有小草莓……讓你越看越喜歡。

這就是我巧手的姥姥，也是我最敬佩的人。

(小記者證號(hào)：160085）

打針的滋味

□駐馬店市第三小學(xué)    五（3）班   房燦

記得小時(shí)候，我最怕的就是打預(yù)防針。上小學(xué)之后，讓我印象最深的，是四年級(jí)時(shí)的那一次體檢。

記得那時(shí)，全班人分成兩組一個(gè)個(gè)的去體檢。我的心一直都懸著，而且“咚咚”亂跳，像小鹿一樣亂撞。輪到我了，看到穿著白大褂的醫(yī)生，我感到十分害怕。那位戴著口罩的叔叔仿佛看透我的心思，取下大口罩，溫和地對(duì)我說：“小姑娘怎么了？害怕了？打針并不可怕，主要是要有一顆勇敢堅(jiān)強(qiáng)的心，閉上眼睛，數(shù)著一二三，一切很快就會(huì)過去。”我聽了，緊閉著雙眼，在心里數(shù)著一二三。我感覺到一支冰涼的棉簽在我的左胳膊上來(lái)回滑動(dòng)，頓時(shí)全身都很涼爽。這時(shí)我偷偷地看了一眼，一支深褐色的棉簽散發(fā)著難聞的氣味，我又緊張地閉起了眼睛，棉簽移走了，我感到背后一陣發(fā)涼，每一根汗毛都豎了起來(lái)。

緊接著，一陣麻麻的疼痛感從胳膊上傳來(lái)，越來(lái)越痛，痛苦逐漸放大。我感到一個(gè)東西從我的胳膊上猛一拔出，一個(gè)干巴巴的東西貼在了上面，這時(shí)傳來(lái)一句溫和而又熟悉的聲音，“可以睜眼啦，還痛嗎？”我緊閉的雙眼慢慢睜開，看到胳膊上的棉簽，心想，打針其實(shí)也沒有那么可怕。

打針的滋味也沒那么難受，只要勇敢，一切困難都可以克服。

（小記者證號(hào)：160105）

“騙人”的袁老師

□駐馬店市第三小學(xué)    五（2）班   朱婧婧

“袁老師，這是不是晚上的家庭作業(yè)？”一個(gè)同學(xué)，提著卷子問道。“嗯——，是的。”袁老師拖長(zhǎng)了聲音說。“耶！我寫完啦！”許多同學(xué)歡呼，“袁老師萬(wàn)歲！”同桌輕輕說著。

當(dāng)大家都快寫完時(shí)，老師說“寫完的同學(xué)讓我檢查一下。”“呼啦”一大群同學(xué)圍了上來(lái)。“回位，回位！”老師說道。同桌對(duì)我小聲嘀咕：“老師今天太好了！”我也笑逐顏開，表示贊同。

然而，就在剛剛放學(xué)時(shí)，老師說：“把卷子留下,語(yǔ)文組長(zhǎng)收卷。”我們都十分納悶，“不是家庭作業(yè)嗎？怎么收了？”組長(zhǎng)則不管三七二十一的把卷子收了。

“好，今天的語(yǔ)文作業(yè)是把第一單元的讀讀寫寫和讀讀記記抄三聽一。”我們愣了愣，然后不約而同地長(zhǎng)嘆了一聲：“啊？什么？這不是家庭作業(yè)嗎？”我們都以為自己聽錯(cuò)了，但老師解釋說：“卷子雖做完了，但我們又快考試了，所以要多練練詞語(yǔ)嘍！”唉！老師說得也有道理，誰(shuí)叫我們是學(xué)生呢！

（小記者證號(hào)：160109） 

（指導(dǎo)老師：袁賀萍）

假如我是神筆馬良

□駐馬店市第三小學(xué)    三（6）班   陳冠錦

我曾經(jīng)讀過一個(gè)美麗的故事：《神筆馬良》，至今讓我記憶猶新。我常常想，假如我是神筆馬良那該多好啊！

假如我是神筆馬良，我將飛到窮人家，給他們畫一個(gè)神奇的小碗，如果他們想要什么，只要說：“神奇的小碗，我想要……”

假如我是神筆馬良，我就會(huì)用神筆把二十一世紀(jì)的污水畫成清水，這樣河水里的魚兒就會(huì)在水中自由的暢游，互相嬉戲了，

假如我是神筆馬良，我就會(huì)把森林畫得更加茂盛，這樣小動(dòng)物們就有了更大的家了。假如我是神筆馬良我就會(huì)把空氣畫得十分清新，這是因?yàn)榻陙?lái)我們的大氣污染很嚴(yán)重，使得大氣臭氧層越加的破裂,空氣變熱,溫差變大,就連南極的冰層都在日趨融化了。

假如我是神筆馬良，我將飛到醫(yī)院，看到那死亡線上掙扎的癌癥病人，我立刻畫出一盒神奇的藥丸，給那生命垂危的病人吃下去，病人瞬間精神百倍，他們都感激地說：“謝謝你，好人一定會(huì)有好報(bào)的！”我心里比吃了蜜還甜。

假如我是神筆馬良，我要飛到那些品學(xué)兼優(yōu)，但家庭條件不好的同學(xué)家去。我拿出神筆，畫出他們更需要的東西。

假如我是神筆馬良，我會(huì)畫出一棟棟漂亮的學(xué)校，讓貧困山區(qū)的孩子們可以安心的好好學(xué)習(xí)，我還會(huì)畫一些學(xué)習(xí)用品和玩具送給小朋友們，讓他們有一個(gè)幸福美好的童年……

神筆是不存在的，存在的只是我的理想。所以，我要朝著我的理想，去努力，去好好學(xué)習(xí)。這樣我就可以幫助更多需要幫助的人！

（小記者證號(hào)：160096）

    （指導(dǎo)老師：郝新）