體育教學中的素質教育探討

□ 王立新

由于“應試”教育不適應我國的改革和發展，素質教育將取而代之，提倡素質教育，全面實施素質教育，是國家為培養適應未來社會發展需要的跨世紀人才而提出的極有遠見的戰略性決策。體育教學是學校教育的重要組成部分，在實現素質教育中能夠發揮積極的作用。

一、學生思想品德素質的培養

在體育教學的實踐中，首先教會學生做人、求善、養德，培養學生堅韌不拔的優秀品質。

（一）培養學生助人為樂的好思想。體育課上教師要求體質好的學生幫助體質差的學生完成教學任務，教育學生樹立見義勇為、敢于同壞人壞事作斗爭的思想，培養學生從小養成一種助人為樂的高尚品德。

（二）培養學生善良正直的品格，在體育教學中培養尊師敬長、愛護同學、做事公正、為人和善、言行一致、文明禮貌。

（三）培養學生的合作精神。體育教學靠師生的合作、靠學生之間的合作，只有一個團結合作溫暖的集體，才能凝聚人心，取得好的教學效果。

（四）培養學生具有堅強的意志。體育課很苦很累，要求學生必須具有吃苦耐勞的精神，必須具備不怕困難，勇往直前的品質。

二、學生文化科學素質的培養

學生文化科學素質的培養，主要是通過課堂教學，學生獲取基礎知識的學習、基本技術的掌握、基本技能的形成，課堂教學是體育教學中重中之重。

（一）培養學生的求知好學精神。體育是一門綜合性學科，它包含了多種文化的內涵。

（二）培養學生的創造性。在體育教學中，讓學生設計準備活動內容、編排徒手操、設計場地、制作體育器材等。

（三）對學生進行“三基”教育。體育教學中注重培養學生的基礎知識、基本技術、基本技能，這些是學生分析問題和解決問題的根本保證。

（四）促進學生的智能發展。 田徑教學的起跑練習能培養學生的快速反應能力，籃球的投籃命中率能培養學生的準確能力，排球的扣球能培養學生的判斷能力，體操動作能培養學生的時空感覺和運動感覺等。

三、學生身體心理素質的培養

通過身體心理素質的培養，可以促進學生的正常生長發育，提高身體活動機能，養成衛生習慣，培養學生腦體結合、綜合適用腦力和體力的能力，學生的心理素質調控在最佳狀態。

（一）培養學生的自理自護能力，通過體育動作的學習，促進學生的正常生長發育，提高各項身體素質，養成良好的生活、衛生習慣，學會自我保護，提高自理自控能力，適應時代的發展。

（二）培養學生健身鍛煉，持之以恒。通過講授正確的動作技巧和科學健身法，使學生堅持健身鍛煉，終身受益。

（三）對學生進行心理健康教育。通過組織教學比賽、游戲活動及考試、達標、運動會等活動，可以培養學生良好的心理調控能力。

四、學生勞動及審美藝術素質的培養

（一）讓學生學會勞動，在勞動中磨練意志，得到鍛煉，提高對勞動技能的認識理解，從而培養敬業愛崗思想。

（二）培養學生審美意識和愛好。體育教學不僅要教授動作技巧，還要教會學生在動作技巧學習中去體會美、創造美、鑒賞美，從而使學生更加自尊、自愛、自信、自強。

五、提高體育教師自身的全面素質

提高體育教師自身素質是實施素質教育的關鍵，要提高體育教師的素質，要著眼點應該落在兩方面。

（一）思想素質方面。教師首先要確立科學的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）能力素質方面。它包括兩個方面：知識水平和業務水平。一位優秀教師，除了具備高尚師德外，還要具備淵博的知識和較高的專業素質。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。只要我們教師的自身素質不斷提高，那么就一定能為國家培養出大批的高素質人才。   （作者單位：驛城區體校）