中學體育課教學探討

□ 王立新

隨著我國的改革開放和發展、素質教育的全面實施、教育改革的深入，中學體育課教學是體育教學改革中的重要組成部分，搞好中學體育課教學，顯然是勢在必行，重中之重。

一、中學體育課教學中存在的問題

目前，中學體育課教學在改革中仍存在突出問題，在理論上確立了“增強學生體質”在學校體育中的首要地位，而實際上仍以運動技術教學為主，從而否定了應用運動來健身的內容、形式和方法。中學體育課教學中存在的問題主要有以下幾個方面：

（一）“升學主義”、“金牌主義”思想的障礙。當前體育課教學面臨的主要障礙是:輕視體育，重視智育，忽視大多數學生的體育，只注重尖子生，這種是“升學主義”、“金牌主義”思想。

（二）對學生健身興趣、能力和鍛煉不夠。學生畢業后，走出校門后竟然與體育訣別了，這與體育課教學忽視培養學生的健身意志、能力和鍛煉習慣直接相關，與沒有教給學生鍛煉身體的方法有關，體育課教學不能具體反映學校體育目標，也不能很好地反映社會需要。

（三）中學體育課教學內容脫離學生實際。體育教材內容以競技運動項目為主，對學生需要的健身和發展基本運動能力的內容安排不夠，教材多以技術動作描述為主，不符合學生的心理特點，統一的體育教材缺乏靈活性，不能適應學生的要求，課時安排不妥，體育課時得不到保證，甚至連教學任務也不能完成。

（四）對體育課教學效果的檢查、評價缺乏一套與健身相關的科學標準和方法。傳統的體育課評價運動技術達標，以課堂考試為主，忽視了對學生身體鍛煉效果的檢查與評價。

二、體育課教學應從以下幾個方面著手

當前國內外體育課教學目標發展的共同趨勢是：鍛煉學生身體，增強學生體質，重視傳授衛生保健知識、技能和方法，使學生具有一定的文化修養，重視培養學生的健身意識和能力，注重培養學生對健身的愛好和習慣。

（一）建立融洽和諧的師生關系。體育課堂教學是一項雙邊活動，在教學活動中要想使學生學得好，教師要有嚴謹的教學態度和良好的教學方法，以吸引學生的注意力，使師生之間不但在知識上交融，而且在感情上交融。

（二）激發學生對體育運動的興趣。在體育課教學中，通過體育運動激發學生的興趣。激發學生興趣的方法有很多，如創設情景、組織游戲、開展比賽、設置懸念等，讓學生在課堂教學活動中，充分表現自己的才能，充分發展自己的個性，真正成為課堂上的主人，充分滿足學生的表現欲，使他們從中體會成功的樂趣，從而增強學生對體育運動的興趣。

（三）教學形式要靈活多樣。在體育課教學中，教師要設法開發體育資源，使體育教學活動豐富多彩，教學形式靈活多樣。現代體育教學大多采用師生共同探討問題、群體訓練、小組合作訓練、單個訓練、同學互相幫助、師生相互磋商、學生自己設計等，突破以往教師刻板講授，學生機械模仿的教學形式，引導學生積極主動參與活動的全過程，在實踐中發現問題、解決問題，掌握技術動作要領。

（四）注意發揮學生的創造性，培養特長生。在體育課教學中，教師不要單純為一個動作而教，而要充分發揮學生的豐富想象力和創造性，要求學生聯想、回憶、分析、比較相關技術動作之間的聯系，充分發揮學生的創造能力。

總之，在體育課教學中，要有輕松、愉悅、舒心的課堂環境和教學氣氛。這樣才能增強學生對體育運動的興趣，從而達到鍛煉身體、增強體質的目的，使學生養成對健身的愛好和習慣，達到終身鍛煉，終身受益。   （作者單位：驛城區體校）