2000人調(diào)查：82.5%受訪者關(guān)注各省中高考方案

漫畫：食墨客

　　北京某中學(xué)高二年級(jí)組組長(zhǎng)劉嵐（化名）老師，表達(dá)了對(duì)中高考改革的困惑，“給學(xué)生提供更多選擇，會(huì)不會(huì)帶給學(xué)校、師生和家長(zhǎng)更多負(fù)擔(dān)呢？學(xué)生最初可能并不知道自己對(duì)哪門課感興趣。要形成認(rèn)識(shí)甚至優(yōu)勢(shì)，勢(shì)必要經(jīng)過一段時(shí)間的體驗(yàn)。如果發(fā)現(xiàn)不適合自己而中途改科目，會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)心理和教務(wù)管理都帶來一定負(fù)擔(dān)”。她還指出，有的學(xué)生為了避免麻煩，可能會(huì)選擇堅(jiān)持學(xué)習(xí)自己不喜歡的學(xué)科，這樣改革就失去了原有的意義。

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　　2014年9月國(guó)務(wù)院公布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》后，至今已經(jīng)有近20個(gè)省市拿出具體方案，啟動(dòng)時(shí)間集中在2014至2019年間，且多推行“3+3”的高考模式。為了與之相適應(yīng)，北京市最近公布將在2018年的初升高考試中也實(shí)行“3+3”，即除了語數(shù)外，剩下3門要從物理、化學(xué)、生物、歷史、地理和思想品德這6門科目中選出，其中物理、化學(xué)和生物要至少選1門。中高考改革牽一發(fā)而動(dòng)全身，你怎么看這種變化？

　　上周，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過問卷網(wǎng)，對(duì)2000人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查揭示，82.5%的受訪者關(guān)注各省的中高考方案。86.1%的受訪者表示高考改革指揮下的中考改革等對(duì)考生影響很大。

　　82.5%受訪者關(guān)心各省的中高考改革方案

　　“考試不再分文理”“6選3”或“7選3”“高考與高中學(xué)考結(jié)合”“英語一年兩考”……隨著各省高考改革方案的陸續(xù)敲定，社會(huì)各界都給予了很大關(guān)注。調(diào)查中，82.5%的受訪者關(guān)心各省的中高考改革方案，其中，30.7%的受訪者表示非常關(guān)注。

　　北京第一六六中學(xué)的歷史老師李彤（化名）從教18年，目前是高二文科重點(diǎn)班的班主任。李彤介紹，雖然改革影響不到目前兩屆學(xué)生，但學(xué)校還是十分重視，“我們梳理了教育教學(xué)改革熱點(diǎn)，解讀了‘回歸教育本質(zhì)’‘供給側(cè)’‘互聯(lián)網(wǎng)＋’等改革熱詞。還分析了教育公平、教育質(zhì)量等一系列問題”。

　　這次改革中英語單科的改革力度最大。改革前，英語科目總分?jǐn)?shù)減少的呼聲最高，但政策出臺(tái)后，英語單科分?jǐn)?shù)非但沒減，還將口語聽力與筆試分離。聽力一年兩考，取最高成績(jī)計(jì)入高考總分。

　　據(jù)北京高中英語老師張賢梅分析，“聽力口語與筆試分離，意味著更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的平時(shí)積累和實(shí)踐能力。一年兩次聽力考試，對(duì)于英語優(yōu)秀的學(xué)生來說也許是好事，但對(duì)不好的學(xué)生來說，可能要花大量時(shí)間奮斗到最后一刻，必然會(huì)分散在其他科目上的精力。”

　　考試制度改革也帶來教育方法的變化，張賢梅強(qiáng)調(diào)，“英語改革的趨勢(shì)就是越來越注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，教學(xué)中會(huì)更注重學(xué)生真正使用英語的能力。”

　　那么， 社會(huì)是如何認(rèn)識(shí)這些改革措施的方向？調(diào)查中，66.1%的受訪者指出是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展比較優(yōu)勢(shì)，51.6%的受訪者明確是為了順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)需求，40.1%的受訪者則看出會(huì)讓上升渠道更加靈活，38.5%的受訪者認(rèn)為強(qiáng)調(diào)了差異性。

　　值得注意的是，有24.3%的受訪者指出，會(huì)讓偏科現(xiàn)象更加嚴(yán)重，22.1%的受訪者認(rèn)為過早強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)會(huì)喪失健全的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還有12.7%的受訪者認(rèn)為會(huì)增加課后負(fù)擔(dān)。

　　“給學(xué)生提供更多選擇，會(huì)不會(huì)帶給學(xué)校、師生和家長(zhǎng)更多負(fù)擔(dān)？”

　　從個(gè)體來看，相較于以往“一張考卷決定命運(yùn)”，現(xiàn)在綜合評(píng)價(jià)的辦法，會(huì)更有助于全面考察一個(gè)學(xué)生嗎？59.8%的受訪者認(rèn)為有助于，10.9%的受訪者認(rèn)為不會(huì)，還有29.4%的受訪者表示說不清。

　　從競(jìng)爭(zhēng)角度看，15.2%的受訪者認(rèn)為多次選擇的考試辦法，并不會(huì)有助于體現(xiàn)高考的公平性，27.8%的受訪者表示說不清，57.0%的受訪者認(rèn)為有助于。

　　北京某中學(xué)高二年級(jí)組組長(zhǎng)劉嵐（化名）老師，向記者表達(dá)了她對(duì)中高考改革的困惑，“給學(xué)生提供更多選擇，會(huì)不會(huì)帶給學(xué)校、師生和家長(zhǎng)更多負(fù)擔(dān)呢？學(xué)生最初可能并不知道自己的興趣。要形成認(rèn)識(shí)甚至優(yōu)勢(shì)，勢(shì)必要經(jīng)過一段時(shí)間的體驗(yàn)。如果發(fā)現(xiàn)不適合自己而中途改科目，會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)心理和教務(wù)管理都帶來一定負(fù)擔(dān)”。

　　劉嵐還指出，有的學(xué)生為了避免麻煩，可能會(huì)選擇堅(jiān)持學(xué)習(xí)不喜歡的學(xué)科，這樣改革就失去了原有的意義。她說：“自選3科對(duì)大學(xué)選專業(yè)也有很大影響，高校和學(xué)生都不希望出現(xiàn)總分成績(jī)夠但沒有相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)的情況”。

　　劉嵐補(bǔ)充，如今的高考越來越注重基礎(chǔ)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，講求回歸課本。考試難度的降低，會(huì)更均衡化。“但與此同時(shí)區(qū)分度降低，學(xué)生間差距也會(huì)拉不開，給擇優(yōu)造成了很大困難。”她認(rèn)為，這會(huì)給做題細(xì)心、答題規(guī)范，甚至字好的學(xué)生帶來一定好處，“但這樣的考試會(huì)不會(huì)讓社會(huì)失去一批本該選出的精英呢？這都是我們擔(dān)憂的問題”。

　　調(diào)查中，對(duì)于新的高考措施能否像往常一樣完成拉開學(xué)生間差距的目標(biāo)，52.9%的受訪者表示可以，20.1%的受訪者則認(rèn)為不能，還有27.5%的受訪者認(rèn)為說不清。

　　由于本次改革在招考思路上變化很大，很多學(xué)校和學(xué)生面對(duì)方案時(shí)感到不知所措。86.1%的受訪者認(rèn)為高考改革對(duì)初升高考生也有很大影響。其中，32.3%的受訪者認(rèn)為影響非常大。

　　教師建議：學(xué)生仍要打好每個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)，以掌握主動(dòng)權(quán)

　　面對(duì)中高考改革，70.2%的受訪者認(rèn)為改革會(huì)倒逼家長(zhǎng)從小就鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)天性、保持優(yōu)勢(shì)，55.4%的受訪者認(rèn)為應(yīng)要求學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專注精神和選擇能力的培養(yǎng)，51.4%的受訪者則認(rèn)為家長(zhǎng)和學(xué)生都需要更專業(yè)的學(xué)科職業(yè)輔導(dǎo)，43.9%的受訪者認(rèn)為家長(zhǎng)們對(duì)6門學(xué)科的輔導(dǎo)班肯定重加重視，因此應(yīng)建立更透明可信的課后輔導(dǎo)市場(chǎng)。

　　鄭虹是高二理科生李靜的媽媽，她認(rèn)為過早的選擇不僅會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重偏科，家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)也在增大，“女兒每周六早上都要去補(bǔ)習(xí)班，一小時(shí)320元，特級(jí)教師更是高達(dá)800元一小時(shí)，孩子早上背書包出去，吃飯前回家，可能1300元就沒了”。

　　還有16.4%的受訪者認(rèn)為選擇優(yōu)勢(shì)學(xué)科，會(huì)不可避免地發(fā)展成走班制。班主任和固定同桌都不復(fù)存在，集體間的競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作基礎(chǔ)也都被打破。因此，既要給個(gè)體更多關(guān)注，也要考慮如何重建學(xué)校和青少年的組織基礎(chǔ)。

　　北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院副教授鄭葳表示，已開始實(shí)施新政的浙江、上海，確實(shí)會(huì)發(fā)生選擇科目不平均的現(xiàn)象。選考科目不僅是避難就易，而且會(huì)受到大學(xué)招生要求的影響。選課的人太多，對(duì)學(xué)校的師資和教室都造成壓力。

　　“文科必考的歷史在2020年變成了自選科目，看似更公平更合理，但在這個(gè)過程中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)選擇學(xué)得最好的科目，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)因此減輕嗎？我們表示懷疑。”李彤對(duì)此建議，學(xué)生能做的仍然是打好每個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)，盡量避免出現(xiàn)短板，這樣主動(dòng)權(quán)就會(huì)掌握在自己手里。