【159】一件漂亮的裙子

李美華

4歲左右時，已經很多小朋友非常愛“美”。特別是當新衣服買來時很多幼兒都急著要穿到幼兒園去，想讓小朋友看看自己的新衣服是那么的漂亮，喜歡老師表揚表揚她。但是有些家長一味地寵著孩子，她想怎樣就怎樣，面對這種情況我們該怎樣更好的與孩子交流、溝通呢？

有一天，女兒有點不情愿起床，我一看她的臉就猜到她肯定是心里不好受。這時我就過去問她怎么了，她不理我而且轉身自己去玩了。她奶奶見此情形就過來跟我說：“她的一件花裙子，穿上轉圈的時候裙子可以飛起來，樓下一位阿姨夸她裙子漂亮，她聽進了。今天非要穿，可是今天天氣涼了，得穿褲子，跟她講了一早上她都不要聽還哭了一頓所以現在心情一直不好，我也不知道該怎么辦了。這時我就又跟陽陽去交流，她仍舊不離我但是不象剛才轉身去玩了。但是還是在聽我講話的，因為她愛講道理所以我還是抱著試試的態度與她溝通。結果她愿意與我交流，我很高興。我蹲下來問她為什么不高興，她告訴我因為她想穿漂亮的裙子可奶奶不讓她穿所以哭了。這時我對她說：“陽陽，你知道奶奶為什么不讓你穿嗎？因為現在天氣還有點冷，而且太陽公公也沒有出來。如果你現在就穿的話很容易感冒的，萬一陽陽感冒了，那就要上醫院打針了 那就又要花媽媽錢了對嗎？”她回答的很好而且心情也又點舒暢了。然后我又問她，爸爸媽媽的錢是辛辛苦苦賺來的對嗎？她遲疑了一會兒對著我笑了笑，她奶奶看到此情景也放心了。我也為女兒聽懂了我的意思明白了我的道理而高興。

現在家庭中普遍都是獨生子女，而且家境也都比較富裕。又很多家長一味的寵著自己的孩子，把她們作為掌上明珠捧著，祖輩家長特別明顯。所以現在孩子都有不同程度的愛“美”心理這是其中的一個原因。盡管這種心理是在特定情況下能起積極作用的，但是從長遠來看，它會給幼兒心理健康和個性發展帶來消極影響。家長應該以正確的態度看待幼兒的愛“美”心理。采取正確、合理的方法來引導幼兒，特別是對于那些非正常愛漂亮的孩子。幼兒愛“美”心理形成的原因主要可以從教師、家長和幼兒自身的特點來看。教師的夸獎很有可能促使幼兒愛“美”心理的動因，因為這個年齡段的幼兒判別能力不強，有些家長過分溺愛孩子，當孩子提出物質要求時總是一味地滿足孩子。沒有教育孩子該怎么做，也沒有采用正確的方法來引導孩子，促使幼兒愛“美”心理的形成。有些幼兒自身愛“美”，教師、家長就要更加注意用正確的方法引導孩子的這種心理，導致對孩子今后的發展所帶來的不利因素。

此時，家長怎樣才能起到很好的效果，就起到關鍵的作用。