小學前3年,孩子如何教? 新學期陪孩子養成好習慣

      不少家長有個觀點——小學不要給孩子太大壓力，讓孩子玩，到了初高中再抓成績。而不少家長也會發現，等到發現孩子成績不好的時候，要糾正起來卻“冰凍三尺非一日之寒”，難以追趕。

　　新學期開始了，又有一撥孩子進入小學就讀，又一群新生家長忐忑不已：怎么才能培養出優秀的孩子。是陪著還是要放手？做嚴苛型的虎媽還是鼓勵為主的貓爸？

　　高分考生的家長都很“省心”

　　2014年長沙市文科第一名王子蔓，媽媽的教育經就是“無為而治”。王子蔓的媽媽覺得自己如果有什么成功的家教經驗的話，就是“給孩子空間，讓她自己做主”。

　　2015年湖南文科第一名顧殊涵表示，對于他的學習，父母基本處于一種“放養”的狀態，基本不插手他的學習，尊重他，任其自由成長。

　　2013年長沙市一中16歲小丫劉暢成為長沙文科第一名，劉暢認為，雖然父親很關注自己，但是其實大事情還是聽自己的。

　　……

　　在連續六七年對高考高分考生的家長采訪中，他們講得最多的是“我基本沒管孩子”。這就是最拉仇恨的“別人家的爸媽”——為什么我們家孩子管得那么累，結果還不好；而別人家的爸媽能那么輕松，卻成績斐然？仔細分析，其實這些家長對孩子成長影響最關鍵的有三點：小學時養好了學習習慣，與孩子及老師有良好溝通，對孩子成績有平和心態。

　　長郡中學高三雙胞胎姐姐吳雁格和妹妹吳格燕，今年以高分被名校錄取。在湘雅附二醫院當醫生的老爸吳杞表示自己是個“省心老爸”，高中后就基本沒管過孩子學習了。“高考時候別的家長都是小心翼翼的，我和她們媽媽該散步的散步，該出去玩就出去。”不過這個省心老爸當得其實很有訣竅，吳杞表示，一定要在小學培養好孩子的 學習習慣，“我們在孩子上小學時非常用心。回家要先完成作業，而且有意識地鍛煉孩子做作業的時候也不怕干擾。優秀其實就是一種習慣，良好的習慣養成了，就水到渠成了。”

　　2013年湖南省文科總分第一名周之恒小學時，吃完晚飯必須馬上完成作業。如果到晚上8時還沒做完，媽媽就會收走她的作業本，不準她做了。這樣的態度，鍛煉了周之恒做事高效的習慣，以后即使增加了很多學習任務，也能從容不迫地完成好。

　　長郡中學徐光明老師，因班上學生北大、清華錄取四十多人，全班平均分超湖南省一本線130.44分，被稱“最牛班主任”。他這樣評價他的學生：“這些孩子很優秀，我能概括出的首要共性就是，都有優秀的學習習慣。”

　　跟老師建立良好的溝通

　　新生入學，肯定有很多不適應。這時家長要注意多跟老師溝通，一方面及時了解孩子的學習困難，掃除學習上的障礙；也了解老師對孩子的評價和自己沒注意到的性格面，更有利于了解孩子，幫助孩子。

　　劉暢父親劉新良對孩子成長特別用心，跟老師溝通非常多。在劉新良看來，沒有培養不好的孩子，只有不會培養的父母。“對待孩子，只要不是原則性錯誤，都要多引導，多支持鼓勵。”

　　劉新良工作很忙，一個月至少有25天要加班到晚上11時，“但是我每天都會看女兒的作文和作業，及時了解她的學習動態。有幾天我發現女兒情緒比較低落，詢問老師了解到情況，再跟女兒交流，解決她心里的別扭。老師跟家長的目標是一致的，一定要經常跟老師溝通，對孩子教育家校良好配合。”

　　劉暢的班主任老師駱凌志也對這個爸爸很是點贊。“他父親觀察很細，發現劉暢有什么不良情緒都會跟班主任及時溝通，有時候還到學校來。”

　　另外，心態要平和，陪伴講質量。孩子新入學，家長的陪伴和引導很重要。不過陪伴，必須要有質量。特別是孩子剛上學，可能會有很多不適應。有的家長喜歡用成人的智慧來衡量孩子，孩子多出幾次錯，就開始發脾氣，這樣的陪伴比不陪伴更糟糕。

　　長沙市育英學校校長嚴春琳建議家長們多學習，“家長好好學習，孩子天天向上”。有的家長喜歡把孩子送到各類補習班，不讓孩子輸在起跑線上，“事實上，更需要培訓的是他們。有些家長育兒心智幼稚，怎么能教育好現在天真活潑見識多廣的孩子呢？”嚴春琳說。

　　相關鏈接

　　小學前三年，孩子如何教？

　　專家：多關注孩子興趣和自主學習　　

    復旦大學博士，知名親子教育專家付小平出版有多本親子教育書籍，在接受記者采訪時他表示，在小學三年級之前，考試和分數都不應該成為衡量孩子學習情況的唯一標準。“在小學前半段，我們更需要關注孩子的學習興趣、學習習慣和自主學習能力這三件事。”

　　首先要呵護孩子的學習興趣。對于新生家長他建議，可以每天問孩子“學到了什么”，不要經常問“考了多少分”；可以經常夸一夸孩子“你學習很認真”，不要經常夸孩子“你真聰明”……在家長的鼓勵、表揚、支持和引導下，孩子會獲得積極的情感體驗，進一步激發學習興趣。

　　他提醒新生家長，培養良好的學習習慣非常重要。培養好習慣，家長要做好五點：尊重孩子的意見，多跟孩子溝通，使培養好的學習習慣成為孩子的主觀愿望和自覺行為；對孩子的學習和作業提出一些具體、細致的要求，便于檢查、督促；對于需要在學校保持的學習習慣，經常主動與學校老師溝通，相互配合，做到校內外要求一致，相互促進；讓孩子在養成良好習慣的過程中體驗成功的快樂，以此激發孩子的主動性；對于要求做到的一些方面，我們也要以身作則，以自己良好的學習習慣、生活習慣來影響孩子。

　　“學習是孩子的事，家長需要學會放手。這一點，我們從幼兒園階段就要樹立這樣的觀念，減少對孩子自主學習的干擾，把學習的權利和責任都交還給孩子。”付小平建議。（長沙晚報記者 岳霞）