駐馬店市三高：揚(yáng)帆起航正當(dāng)時(shí)

揚(yáng)帆起航正當(dāng)時(shí)

記奮進(jìn)中的駐馬店市三高

代廷偉 文/圖

炎炎夏日，正是各所學(xué)校放暑假的時(shí)間，近日記者走進(jìn)駐馬店市三高時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，干凈整潔的校園里一片繁忙景象：很多家長(zhǎng)帶著孩子在校園穿梭，他們是在為即將上高一的孩子來(lái)咨詢(xún)報(bào)名；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子都和正常上課時(shí)一樣按時(shí)上下班，他們?cè)跒樾聦W(xué)期學(xué)校如何更好更快發(fā)展出謀劃策；老師們也都坐在辦公室里備課研課，為新學(xué)期課堂教學(xué)做準(zhǔn)備……

“我們學(xué)校如今有一支務(wù)實(shí)奮進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子，更有一支業(yè)務(wù)精良、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教師隊(duì)伍。”該校眾多老師一致表示，“學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成立后，思路清晰，管理得法，教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，為學(xué)校又好又快發(fā)展注入了不竭動(dòng)力。”

直面困境 調(diào)整辦學(xué)思路

曾幾何時(shí)，由于種種原因，市三高在校生不足千人，教師人心渙散，學(xué)校發(fā)展步履維艱。

2013年年初，市三高新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成立。如何使三高盡快擺脫困境、如何帶領(lǐng)三高走向振興之路、如何引領(lǐng)三高向更高更新的目標(biāo)邁進(jìn)，是擺在新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子面前的迫切問(wèn)題。

帶著這些問(wèn)題，上任伊始的校長(zhǎng)張學(xué)武虛心向?qū)W校的每一位老師請(qǐng)教，與家長(zhǎng)座談，和學(xué)生談心，查找學(xué)校的不足。

“觀念決定思路，思路決定出路，出路決定發(fā)展，發(fā)展決定命運(yùn)。”張學(xué)武說(shuō)，“一所學(xué)校要取得良性發(fā)展，必須有明確的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)思路。我們必須形成合力全心全意辦高中，不能再在辦職業(yè)教育和普通高中兩者之間猶豫不定。”

通過(guò)一段時(shí)間的調(diào)研論證，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子給學(xué)校進(jìn)行了重新定位，并明確提出“聚合力、嚴(yán)管理、塑形象”的工作思路，為學(xué)校的良性發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

轉(zhuǎn)變工作作風(fēng) 從細(xì)節(jié)入手

引鳳凰，必先栽下梧桐樹(shù)。新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子首先從美化校容校貌入手，著力打造怡人的校園環(huán)境，樹(shù)立學(xué)校良好的外在形象。該校通過(guò)責(zé)任劃分、衛(wèi)生檢查等手段，促進(jìn)和帶動(dòng)廣大教職工在現(xiàn)有條件下改善辦公和生活環(huán)境。經(jīng)過(guò)整治，校園整潔一新，主干道兩旁的香樟樹(shù)疏朗挺拔，花園里繁花似錦，辦公樓、教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓井然有序，窗明幾凈。

針對(duì)一些教職工工作熱情不高、責(zé)任心不強(qiáng)等問(wèn)題，學(xué)校不斷強(qiáng)化工作紀(jì)律，一方面嚴(yán)格實(shí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，定期檢查公布，另一方面對(duì)缺崗人員逐一核實(shí)，研究解決方案。與此同時(shí)，該校還通過(guò)黨日活動(dòng)、主題科務(wù)會(huì)等形式，引導(dǎo)教育廣大教職工樹(shù)立大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，規(guī)范自己的言行，人人釋放正能量，充分認(rèn)識(shí)到每一節(jié)課、每一個(gè)舉止都關(guān)乎著學(xué)校的形象，讓大家始終恪守“校興我榮、校衰我恥”的信念。

其次，在學(xué)校掀起“抓細(xì)節(jié)”的活動(dòng)。新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子號(hào)召每個(gè)教師要備好每本書(shū)，上好每節(jié)課，改好每次作業(yè)。隨著“抓細(xì)節(jié)”活動(dòng)的深入開(kāi)展，全校教師工作變得越來(lái)越仔細(xì)和嚴(yán)謹(jǐn)。

因材施教 不放棄任何一個(gè)學(xué)生

針對(duì)學(xué)生生源質(zhì)量不高問(wèn)題，學(xué)校提出先成人后成才教育，實(shí)行小班化、分層次教學(xué)，要求全體教師不拋棄、不放棄每一個(gè)學(xué)生，通過(guò)舉辦各種主題教育活動(dòng)，用愛(ài)心去關(guān)懷，用耐心去感化，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)校大家庭的溫暖。

“‘我努力、我進(jìn)步、我堅(jiān)持、我成功’這句話不僅是要求學(xué)生做到的，也是我們努力的方向和行動(dòng)指南，只要我們努力，三高的明天一定會(huì)更好！”介鴻亞老師道出了全體三高老師的心聲。

如今，很多學(xué)生在市三高重新找回了自信。“在三高，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下至普通教師，都對(duì)我們做到了無(wú)微不至的關(guān)懷。”市三高很多學(xué)生深有感觸地說(shuō)，“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常鼓勵(lì)、鞭策我們，老師們更是不厭其煩地給我們補(bǔ)習(xí)薄弱的知識(shí)。”

一分耕耘，一分收獲。近兩年來(lái)，眾多學(xué)生在三高的學(xué)習(xí)成績(jī)都取得了很大的進(jìn)步，也都變得更加聽(tīng)話懂事，這讓很多家長(zhǎng)也都感到無(wú)比的自豪。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。抓教學(xué)，關(guān)鍵是抓好課堂教學(xué)；抓教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化。為此，學(xué)校要求每一位教師備課時(shí)求“嚴(yán)”，上課時(shí)求“實(shí)”，布置作業(yè)時(shí)求“精”，輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)求“全”。在抓好常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，學(xué)校以教研為支撐，構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

學(xué)校還組織課時(shí)少的教師到市內(nèi)其他高中跟班聽(tīng)課，并赴北京、鄭州等地的名校實(shí)地考察學(xué)習(xí)；同時(shí)邀請(qǐng)教育專(zhuān)家到校問(wèn)診把脈，提出針對(duì)性的改進(jìn)措施。

“市三高近年來(lái)教育教學(xué)水平不斷提升，學(xué)校風(fēng)氣和諧，離不開(kāi)市委、市政府、市教體局的親切關(guān)懷和全體老師的奮力開(kāi)拓，離不開(kāi)社會(huì)各界的鼎力支持。”張學(xué)武說(shuō)，“作為一名教育戰(zhàn)線的老兵，我將不遺余力地發(fā)揮自身的光和熱，尊重老師們的辛勤勞動(dòng)，繼往開(kāi)來(lái)，銳意創(chuàng)新，不斷提升教育教學(xué)水平，把學(xué)校辦成高水平、現(xiàn)代化的示范性重點(diǎn)名校，讓學(xué)生們?cè)谶@里得到全面提高。”

光榮與夢(mèng)想同行，淚水與汗水鑄就輝煌。三高人的愛(ài)心和責(zé)任成就了學(xué)子的夢(mèng)想，三高人的智慧和勤奮托起了學(xué)子的未來(lái)。三高，正以她博大的胸懷笑迎八方學(xué)子，一起行走在奮進(jìn)的路上。

老師在給學(xué)生補(bǔ)課。

學(xué)校食堂。

校園一角。

教學(xué)樓。

新修的籃球場(chǎng)。