一次課堂手機(jī)事件

在一次上課時(shí)，學(xué)生們正在自學(xué)和研討問題，我在下面巡回指導(dǎo)學(xué)生，我走到最后一排時(shí)，一個(gè)學(xué)生沒有和其他學(xué)生在研究問題，而是頭快低到課桌下面了，“專心致志”的在做什么，我悄無聲息的走到他跟前，他發(fā)現(xiàn)了，一片亮光一閃，他猛的把東西塞到桌斗里，然后裝著滿不在乎地看著我，我知道他是在玩手機(jī)。為了不打擾其他學(xué)生，我輕輕的對(duì)他說：“把東西拿出來。”他不動(dòng)，我再次命令他拿出來，他還是不動(dòng)，我有點(diǎn)火了，把手放到他肩頭，使了一點(diǎn)勁壓了一下，然后目光嚴(yán)肅的看著他，對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭，他感覺到了很大的壓力。萬般無奈的把手機(jī)掏了出來，他想把手機(jī)關(guān)掉，其實(shí)，我已看到他在收發(fā)短信，語言還比較曖昧。等到他把關(guān)機(jī)之后，極不情愿的把手機(jī)遞到我手里。除了后排離的近的幾個(gè)學(xué)生知道這個(gè)事之外，其他學(xué)生基本上不知道這事。那節(jié)課的后半節(jié)，我發(fā)現(xiàn)他一直在張望著什么，渾身不自在，估計(jì)后半節(jié)課什么也沒有學(xué)到。

下課了，因?yàn)檎n間時(shí)間比較短，怕影響其他老師上課，我想等中午放學(xué)后再處理這事，就回到了辦公室。誰知道他從后面跟了過來，到了我辦公室之后，他跟我說：“老師，你把手機(jī)還我好不好，我以后再也不帶手機(jī)了！”心情非常迫切。手機(jī)現(xiàn)在我絕對(duì)不能還他，就是還他，也得等他家長(zhǎng)來了之后，再還給家長(zhǎng)。本來對(duì)初中學(xué)生帶手機(jī)這事，我就持反對(duì)態(tài)度，初中學(xué)生根本沒有必要帶手機(jī)，除了“干壞事”，還能做什么？我給他分析了我的看法，看他也基本上發(fā)自內(nèi)心的同意了我的看法，快上課了，他還不走，我知道他在擔(dān)心什么。想了想，我把手機(jī)卡取下來，把電池?fù)赶聛恚缓蠼唤o他，只把機(jī)身我放到我的抽屜里，他這才回到教室去。過了一個(gè)星期之后，家長(zhǎng)來了，我給他家長(zhǎng)談了我的看法，說了初中學(xué)生帶手機(jī)的害處，他家長(zhǎng)說以后再也不會(huì)讓他帶了，經(jīng)過學(xué)生同意，當(dāng)著他的面，我把手機(jī)交給他家長(zhǎng)。家長(zhǎng)走后，他又來到我的辦公室，含著淚對(duì)我深鞠一躬：“老師，謝謝你！”

 這次手機(jī)事件，在我心里留下了很深的印象，我之所以把手機(jī)卡和電池還給他，是因?yàn)椋抑滥抢锩骐[藏了一個(gè)青春期孩子很多的青春的萌動(dòng)，要是不把這兩個(gè)東西還給他，他會(huì)一直不安的，甚至?xí)簧话病Q位思考一下：我們當(dāng)老師的敢把自已的手機(jī)交給學(xué)生，讓他們拿上一天嗎？每個(gè)人心里，都有隱私，這是不可以分享的，別人更是不可以窺視的！