中高考改革語文培訓升溫 你對語文有多重視？

　　日前，少兒培訓領域的知名品牌之一——蓋倫國際教育集團的培訓部在中國一家接一家地悄然開張，蓋倫為什么選擇在此時大力擴張？其北京連鎖總部執行總裁田凱源揭開了謎底：“我們要借中、高考語文改革的‘勢’。”原來，伴隨著中、高考語文改革細則的出臺，以市場為導向的民辦教育機構最先嗅到了其中的商機。

　　英語培訓曾領風騷

　　在新中國成立后的一個相當長時期，中國的小學生只有語文和算術兩門主課。改革開放以來，特別是近十幾年來，隨著中國國際交往的增多，英語的地位直線上升，學校開設英語課的時間也從中學提前到小學四年級、再提前到小學三年級，進而提前到現在的小學一年級。社會上更有一些幼兒園，打著雙語教育的牌子招生，把英語學習時間提到了學齡前。由于不少重點中小學招生時都對學生的英語水平有所要求，所以，社會上的英語培訓火爆程度持續。伴隨而來的還有各種各類正規的、不正規的眾多英語級別考試。據不完全統計，我國英語培訓機構數量達5萬多家，英語培訓市場的規模約為300億元。英語培訓、IT培訓、少兒教育成為我國培訓教育業的三大支柱。

　　兆頡是北京市中關村三小的一名三年級小學生，媽媽給他報了個英語培訓班。記者問他媽媽：“不是學校里有英語課嗎？”他媽媽回答說：“學校教得淺，就怕小升初時考得深，等到時候再補根本來不及。”她還介紹說，現在她兒子所在的班里有超過一半的學生都在校外培訓機構學著英語呢。她的一個朋友從生孩子之時就計劃著將來讓孩子出國留學。為此，這位朋友花費不菲的價格把孩子送進一家雙語幼兒園，進而進入雙語學校，同時每周還以每小時300元的高價請了個外教，一對一地教孩子英語口語。而孩子剛上小學一年級，漢字還沒認識幾個，倒是英語先于中文進入了孩子的知識體系中。

　　語文改革適應時代

　　中文是我們的母語。從某種意義上來說，中文水平的高低體現著一個人的文化素質和修養。

　　2014年11月中旬，北京市教委發布了《北京市中小學語文學科教學改進意見》，具體規定小學1—2年級將重點關注學生正確掌握拼音、筆順、握筆姿勢等基礎內容；3—4年級培養學生獨立識字能力，初步學會默讀、略讀，樂于與他人交流閱讀感受；5—6年級重點培養學生從文字材料中獲取和處理信息的初步能力；初中加強詞句的理解和使用，強化學生語文閱讀和寫作的基本能力；高中突出基礎性和選擇性，全面提高讀寫能力、獨立思考和批判性思維能力。同時提出，中、高考語文試卷將增大古詩文、現代文閱讀量，增加優秀傳統文化內容考查，適當增加主觀題的比例，設置“可選擇性”作文命題。

　　北京語言大學郭之恩老師說，一種語言的背后蘊藏著一種文明，即看待世界的方式、基本的價值觀。中、高考改革以“指揮棒”的方式引導社會對傳統文化和漢語言的重視。中國進入到重拾自信的時期。中、高考改革凸顯語文重要性，折射出文化自信。

　　贏語文者贏高考

　　隨著語文改革方案的明確出臺，有人提出“贏語文者贏高考”的口號，因此，老師、家長、學生和社會培訓機構都有所動作。

　　深圳外國語學校高中部王蕾老師說，雖然廣東省的語文改革方案還未出臺，但預計語文會在各科功課中增加比重，語文老師已經感受到壓力。

　　夏先生是一家電子工廠的經理，女兒正上初二。他說，女兒現在在校外補習英語，今后要督促孩子加強語文學習。他不打算給孩子報語文培訓班，但會給孩子挑選一些書籍，比如人物傳記、經典文學作品等，讓孩子平時多讀書、多積累。

　　有關專家十分認同夏先生的觀點，指出，語文是慢工，不能一蹴而就，需要長期積累，擴大閱讀，厚積薄發。家長要把目光放長遠，避免功利化的教育觀，要把語文學習看做是一個長期的積累過程，不可急功近利。應該在日常生活與學習中培養孩子閱讀習慣，增強他們對語文學習的興趣與能力。不論現在孩子處于哪個年級，都需要盡快調整語文學科的學習方法，從小開始面對新的中考、高考的要求，夯實基礎、廣泛接觸知識領域，避免在高中之后難以應對新時代的語文學習要求。語文是一個需要循序漸進進行積累的學科，在考試形式進行大變革的今天，考題的靈活度、難度、廣度大大提升。因此，真正練好“內功”，才是獲得高分的唯一秘訣。比如，對于古詩詞、古文等中華傳統文化經典就要從小抓起，讓孩子熟讀和背誦。因為只有中英文并重，才能文理兼達，學貫中西，成為中國現代化建設的合格人才。(記者 劉菲)