德教為首品為先

本刊記者 李治國 通訊員 李夢唐

上蔡縣蘇豫中學建校一年來，堅持遵循“萬事德為首”、“做人先立德”的辦學理念，努力做好德育教育工作，通過德育教育塑造學生美好心靈，培養學生奮發向上、積極進取的精神和勵志讀書、成長成才、報效祖國的良好品德。學校被評為“河南省優秀民辦學校”、“德育教育先進單位”。

（一）

蘇豫中學的初高中在校生來自上蔡縣各個鄉鎮乃至全市各個縣區。由于成分復雜、思想差異、基礎相差懸殊，要想盡快培養起良好的校風學風，絕非易事。蘇豫中學校長李松山清楚地認識到，學校的教育管理靠一些脫離思想實際的空洞說教難以達到目的，學校的管理者要傾注真誠的感情，春風化雨，滋潤學生的心田。李松山非常重視以真情打動學生，節假日、星期天，學生返校時他總是來到學校門口迎候學生和老師的歸來，與師生打招呼問好，使學生、老師感到特別溫暖，連送學生的家長也感到非常親切。學校老師在李松山的帶動下，也總是在教室門口迎候學生，使學生體會到學校對他們關愛的真情。

李松山在和同學們接觸中，了解到個別學生家庭經濟困難對學習造成思想情緒上的影響時，總是慷慨解囊，給以資助。近一年來，李松山和副校長裴永波資助困難學生資金已超過兩萬元。這種慈善之舉在學生心靈深處打下了善良的烙印，使他們懂得了同情和關愛。在他的影響下，學校老師對學生關懷備至，噓寒問暖，傾注的是父母般的愛。同學過生日，班主任老師知道后都會及時送去生日的良好祝愿，把關愛化作開啟善良心靈的鑰匙。正是這種同情和關愛拉近了師生之間的距離，培養了學生關心他人、理解他人、寬容他人、扶困濟貧的寬厚善良的情操，促進了老師與學生、學生與學生之間的和諧。在蘇豫中學同學之間關系融洽，生活學習中互相幫助，助人為樂蔚然成風。

高中語文教師周水是一名來自江蘇的省級骨干教師。他平時對學生循循善誘，既傳授知識，又教給他們做人的道理，善于化解同學心靈深處郁結之痛，深受學生喜愛。今年４月，周水老師突然病倒了，住進了醫院，學生自發地到醫院去看望，送去了鮮花和良好的祝福，并捐出３００余元讓周水老師購買營業品補養身體。周水老師出院后，心懷感激地對同學們說：我是一名教師，關心愛護同學們，向同學們傳授知識，是我應該做的。同學們對我的尊敬關愛，我從內心深處非常感激。心情領了，錢不能收。一席動情的話說得全班同學十分感動。后來這筆捐款在四川汶川特大地震后，周水老師征得同學們的一致同意，以班級的名義把錢捐獻給了災區。這件事在同學們中震動強烈。

５月１２日下午，四川汶川發生特大大地震，面對較為明顯的震感，蘇豫中學全校師生秩序井然，沒有出現慌亂。近３０００名學生在老師和學生會干部的組織下有秩序地從兩棟教學樓撤離，轉移到操場等安全地帶。當得知地震的確切位置后，全校師生給予了特別關注，學校組織同學們進教室打開電視收看抗震的消息。晚上，學校又組織電視講座，給學生講授抗震知識，把同學們的注意力及時引導到對災區的關注、對生命的關愛、對受難者的同情。在后來舉行的向地震災區捐款活動中，全校師生心系災區，紛紛伸出溫暖之手，獻上一片愛心，現場捐款６３０００多元，這是愛心在師生心中的傳遞。

老師把學生當朋友，學生把老師當知心長輩，把學校當成溫暖的家，奏響了學校和諧的樂章，譜寫了一曲真、善、美的頌歌。

（二）

“人生而好學者較少，督促而學者居多，督促而不學者不多見。督促而學的過程就是激發學生主動學習興趣的過程。”深諳教育之道的李松山對培養學生學習興趣有深刻的認識。他強調學習興趣的激發和潛能的挖掘。李松山經常說，教育必須激發學生主動學習的興趣，而興趣的激發，就是營造氛圍進行環境熏陶。如果學生是一條小魚，教育就應是浩渺之水；如果學生是一只小鳥，教育就應是自由的天空；如果學生是一朵蓓蕾，教育就應該是吹面不寒的楊柳風。建校伊始，李松山就很重視學校文化建設，主張用厚重的文化氛圍使學生懂得自主學習的道理。

蘇豫中學在班級文化建設方面，要求各班有班訓、班名、班風、班花、班徽、班歌、班內誓詞。新的一天學習生活開始的時候，學生在班歌聲中舉起右手莊嚴地宣誓：為了祖國的富強，為了家庭的幸福，為了自己人生的輝煌，蘇豫學子刻苦努力，強素質，樹形象，自立自強。每個班級都有激勵前進的班級口號，在早操的隊伍中，在各種活動的現場，在體育運動的競技場，無不回蕩著宏亮的口號：我心飛翔，我班輝煌，蘇豫學子，自立自強……  

 李松山要求，每個班級每天必須要講至少１個勵志成才的故事。先是班主任講、任課老師講，后來是班干部講、學生講。一個個耳熟能詳的故事，讓學生了解立志、刻苦、持之以恒、不屈不撓、逆境成才、永不言敗的鮮活事例，懂得了學習需要自主和帶著興趣學習方可提高效率的道理。該校八?穴２?雪班朱廣博同學學習成績一般，主要原因是被動學習，從不主動積極探索。來到蘇豫中學后，一天天誦讀激人奮進的誓詞，看到一幕幕感人肺腑的事例，使他很受啟發。感動于名人勵志成才的故事，他制訂了學習計劃，每天堅持擠時間讀２０分鐘課外書籍，記１５分鐘日記，讀半個小時英語，成績進步明顯。家長在家校聯系卡上寫道：“學生到你校學會自覺學習了，感謝你們對他的教育。”

蘇豫中學特別重視中學生誦讀優秀經典著作。在李松山看來，中華民族優秀傳統文化是璀璨的瑰寶。學校把《論語》、《孟子》、《三字經》、《弟子規》、《幼學瓊林》中的精華部分編輯成《校本讀物》，讓學生誦讀，使他們從中汲取民族文化的寶貴營養，明白修養品德、刻苦讀書的重要。這項活動受到師生及家長的廣泛贊揚。

興趣得以激發，積極性、主動性就有了，效率就高了。蘇豫中學教學成績是喜人的，在有關課程質量檢測中，各科優秀率都名列全縣前茅。

（三）

行為養成習慣，習慣修養品質，品質決定一生。良好的生活、學習習慣，可以使人終生受用。

蘇豫中學的學生每天早晨５時３０分起床。學生聞鈴即起，穿衣、疊被、洗刷、整理內務、清掃室內衛生，２０分鐘內在操場集合完畢，等待上早操的鈴聲響起，然后是嘹亮的口號、整齊的腳步。一年四季，春夏秋冬，從不例外。上午第二節課后的課間操，從下課到結束一共２５分鐘，學生從五樓下來到操場集合，隊列整齊，動作一致。這是蘇豫中學養成教育的細節管理縮影。

蘇豫中學對學生進行德育教育的主導思想就是以養成教育為突破，全面進行愛國主義、集體主義、文明禮貌、感恩孝敬、寬容待人等教育。每學期開始，學校抽出一定時間組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《中學生在校常規要求》和學校制定的《中學生須知》，規范學生行為。學校的養成教育一月一主題、一周一重點。僅在２００７年下學期，學校就組織了文明禮貌、法制紀律、安全衛生、感恩孝敬、寬容待人等教育活動。學校把日常行為規范的要求編印成《日常行為三字歌》，讓學生誦讀，并對行為規范的各方面要求提出６６條標準，讓學生每天“三省”，名曰：“三省教育”。“你按時整理內務了嗎？”“你準時到操場了嗎？”“你按時記日記了嗎？”“你的字體工整嗎？”“你的英語單詞記熟了嗎？”“你幫助他人做好事了嗎？”“你語言規范、謙恭有禮嗎？”如此等等。讓學生反思自己規范行為，讓學生自己管好自己。該校七（３）班一位同學，聰明可愛，就是管不住自己，習慣差，課堂上愛說愛動，不認真學習。通過“三省教育”，他糾正了不良習慣，自己管住了自己。他深有感觸地說：“人最大的本領就是管好自己，我將使自己具有這個本領。”

蘇豫中學還建立家庭、學校、社會三結合的教育網絡，取得家長的理解和支持。諸如學校組織開展幫助父母做家務、幫助鄰里做好事、打掃庭院、給父母長輩端飯洗碗、給父母長輩洗腳、堅持記日記、堅持每天讀書學習、做好安全防護、來校時整理自己衣物等活動，得到了家長很好的配合。特別是感恩孝敬教育，使學生懂得父母對自己的愛、父母的艱辛、父母盼子成龍的良苦用心和衣食來之不易，感恩于父母長輩和有恩于自己的人們。該校七?穴２?雪班一位同學先后在兩個學校讀過初中，行為不規范，家長對他很無奈，到了蘇豫中學，習慣變好了，懂得感恩父母了，成績進步明顯，家長對班主任老師非常感激。該校七?穴８?雪班學生劉江的父母從事運輸，很少在家，他回到家里主動料理家務，給父母洗衣服。他父母逢人就講：孩子到蘇豫中學像進了部隊一樣，不到一年就變了個樣，蘇豫中學解除了教育子女的后顧之憂。

蘇豫中學的德育工作不見空洞蒼白的說教，不見扳起面孔的訓斥，不見師生怒目相向的不和諧場景，而是遵循規律、以人為本、關愛生命、尊重人格的生存價值。培養自主意識，促進愛心互動，培養良好習慣，曉之以理，動之以情，規之以范，導之以行，春風化雨，潤物無聲。走進學生心靈深處，幫助他們發現真、善、美，摒棄假、丑、惡，以習慣立身，以愛心立德，以美好品德促進學生綜合素質的提升，為學生的終生發展和幸福奠定了良好的基礎。