教師進(jìn)出機制值得推廣
摘要： □雷泓霈 朱清時先生經(jīng)過全球遴選在200多名候選人中脫穎而出，和南方科大（籌）創(chuàng)校校長這個新頭銜聯(lián)系在了一起。朱清時表示：“我們要讓學(xué)校能夠新陳代謝起來，就是在教職員工中建立有效的進(jìn)出機制，使得我
□雷泓霈
朱清時先生經(jīng)過全球遴選在200多名候選人中脫穎而出，和南方科大（籌）創(chuàng)校校長這個新頭銜聯(lián)系在了一起。朱清時表示：“我們要讓學(xué)校能夠新陳代謝起來，就是在教職員工中建立有效的進(jìn)出機制，使得我們的教師隊伍保持越來越高的水平。而這正是目前我國高等教育改革的一個難點。（9月14日《深圳商報》）”
“不定行政級別，教師能進(jìn)能出”，這種做法在時下的高校，稱得上是“制度另類”，值得叫好。長久以來，學(xué)校對教師的考評和管理方式，多是等級制、身份制等管理。這種考評機制容易形成創(chuàng)造活力惰性，評上職稱以前，非常積極，評上以后，懈怠消極。而“教師進(jìn)出機制”的最大價值就在于，這是一種動態(tài)和流動的管理機制，有助于打破、糾正傳統(tǒng)評價機制中的創(chuàng)造力凝滯、活力不暢等現(xiàn)象。
而且，這種評價更看重新銳思維和標(biāo)新立異思維，這對于年輕的優(yōu)秀教師會形成莫大鼓舞，有助于創(chuàng)造“不拘一格降人才”的氛圍。“教育湖泊”中的水“活”起來了，就能創(chuàng)造出更多的教育活力和學(xué)術(shù)活力，創(chuàng)造出研究性大學(xué)、學(xué)術(shù)本位的大學(xué)，也就順理成章了。
責(zé)任編輯：guanli
(原標(biāo)題：駐馬店新聞網(wǎng))
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