駐馬店市第十一小學：特色教育鑄就品牌學校

特色教育鑄就品牌學校

——駐馬店市第十一小學特色發展紀實

記者　代廷偉

在市區樂山大道南段有一所被譽為“市課改實驗基地”的小學，她歷經建校之初的艱苦創業、新課改之后的發展壯大、大膽創新之后的跨越與提升等重要歷史時期。學校科學謀劃發展定位，突出行業特色，以“均衡發展、優質發展、特色發展、內涵發展”為主線，創優管理，完善機制，全校師生凝心聚力，攻堅克難，穩中求進，完成了學校發展史上的一次次華麗轉身，她就是駐馬店市第十一小學。

步入駐馬店市第十一小學的校園，綠樹成蔭，校舍儼然，纖塵不染，伴隨著3600多名學生的瑯瑯讀書聲，更是令人心曠神怡。校園內的宣傳標語、棋文化展、畫廊、櫥窗無不彰顯著 “質量立校、人才強校、特色興校”的辦學理念。“駐馬店市師德師風先進集體”、“駐馬店市文明單位”、“駐馬店市少先隊紅旗大隊”、“駐馬店市中華經典詩文誦讀示范校”、“驛城區教學教研先進單位”、“驛城區藝術教育先進單位”……一項項榮譽，無一不印證著該校“辦特色教育、全力打造精品學校”的閃光足跡。

熠熠生輝的獎牌，凝聚著十一小人的心血與智慧，閃耀著十一小人追求和諧與卓越的理性光芒，也激勵著每一位十一小人為之不懈奮斗。在多年的辦學實踐中，駐馬店市第十一小學經過不斷凝聚、提煉、升華，逐步形成了鮮明的辦學特色。

以德育為魂　形成獨有教育風格

黨的十八大明確提出，教育工作的根本任務是“立德樹人”。為此，該校把加強學生德育工作置于核心地位。

該校通過開展多項主題教育活動，促進了學校德育工作的開展。相繼開展了以愛國主義教育為主旋律、以行為規范教育為抓手的豐富多彩的活動，并利用節日、紀念日等特殊日子開展各項有針對性的主題教育活動。本學期以來，該校開展了“繽紛三月感恩成長”系列活動、“節水在我身邊”調查體驗活動和“祭先烈知榮辱話感恩”、“好習慣伴我快樂成長”等為主題的教育活動，著力培養學生感恩教師、感恩父母、感恩祖國、感恩社會的樸素感情和良好的行為習慣。充分利用我市的社會實踐資源，精心組織各種紀念活動，引導學生參加力所能及的社會實踐和社區公益活動，學生在活動中有所體驗、有所感悟、有所收獲。

同時，該校還分別開展了航空知識讀書活動和電腦小報競賽、科技幻想畫競賽、科技制作大賽等科普活動。學生在家長的幫助下，制作完成了飛船返回艙、火箭模型、紙飛機、打靶導彈等優秀作品。通過開展德育系列教育活動，大大提高了學生的綜合素質，促進了學生的身心健康發展。

以教學為中心　共促師生優質發展

該校以“培優防差、因材施教”為教學主旨，堅持以多把尺子衡量學生。通過對各年級的課堂、教案、作業、競賽、口語交際、測試、速算比賽、教學效果、教學反思等項指標的質量監控、質量分析及反饋，不怠慢任何一個后進生。大力推行新課程改革。嚴格控制學生在校時間和課外作業量，實現了作業布置的實效性、科學性、靈活性、層次性并重。不斷優化課程教學結構和提高學生心理素質，教學效果明顯得到改善。同時，為促進學生全面發展，學校還不定期組織作文大賽、手抄報大賽、詩歌朗誦、書法大賽、演講比賽、猜謎語、巧解疑難問題等活動，每項活動均做到了全員參與、形式多樣、內容豐富。  

明確教學模式，打造高效課堂。學校以尊重學生的自主發展、個性發展為準則，大力弘揚教學民主精神，深入挖掘學生潛能，著力培養學生的創新精神和實踐能力，結合構建“靈動課堂”，在實踐中探索出一套適合校情的“四環四步”教學模式，教學過程和教學環節步步關聯，層層深入。學校把教學過程分為四個環節，又把每個環節分為四步，環環相扣，階梯遞進。在課堂中，學生是主角，圍繞疑難問題，獨立思索，相互溝通交流，在交流探索中糾錯、互補、完善、深化、拓展和升華。

加強科研工作，提高課堂教學效率。該校狠抓課堂教學評估工作，強化質量意識。以課題研究引領教師專業化成長，把課題研究成果滲透到常規教學中，落實到課前、課中、課后等教學環節中，聚焦課堂，提高課堂教學效率。充分依托學科組、教研組力量，挖掘每一位教師的潛能，發揮集體智慧，緊扣“重實效、抓質量”主題，創新教研方式，使教研活動常態化。開展推門聽課活動，觀課議課，領導深入教學一線，一課一研，開展全員競課等課堂教研活動。通過引領、交流、提升，狠抓課堂教學質量，積極實施國家、省、市級課題研究計劃，努力打造規范課、特色課、精品課，促使教師在學習中領悟、在實踐中思考。

以品牌為軸　彰顯學校特色發展

大力開展特色項目創建活動，促進學校可持續發展。特色項目發展方面取得了顯著成效，并已成為學校品牌。

特色一：網絡為媒促提升。

2011年，亞教網被引進學校，為該校“三位一體”的教育網絡注入了新鮮血液。該校和亞教網合作，共同建立了教育互動社區，該社區是手機、電視、電腦三網合一的互通交流平臺。兩年來，學校陸續為每個班級和每個學生建立了自己的空間，學生可以通過三種網絡途徑登錄該平臺，上傳自己的優秀作文和照片、視頻，真正實現了互通互聯互動，隨時隨地查看，時時更新空間動態。學校還在節假日開展相關活動，例如“我的暑假我做主”親子作文大賽和攝影大賽、“歡天喜地過大年”亞教杯征文比賽等。該校倡導全校師生人人參與，在不斷學習的同時，努力提高自己的信息技術操作能力和水平。充分發揮家長學校的優勢，利用網絡平臺，打造內容豐富、色彩繽紛、功能齊全的“聲像世界”。

特色二：深入開展校本教研活動，強化教研實效。

把學、教、研有機結合起來，進一步豐富教研形式和活動載體。重視發掘原有資源，加強對校本課程的研究，促進教育教學成果轉化。積極探索適合本校師生發展的校本課程和綜合實踐活動，加大研發力度，促進教師專業成長，通過經常性的反思和總結，確定適合本校教師特點的發展方向，在教師中逐漸形成邊研究邊教學的濃厚學習氛圍。該校連續4年編撰了具有閱讀與寫作內容的作文集《小荷才露尖尖角》、《映日荷花別樣紅》、《出水清荷縷縷香》、《荷香沁沏金色秋》等。對作文集里的每篇作文，老師們都認真進行了修改、潤飾，還配有個性化的點評。

特色三：以象棋為主，開發多棋，以棋育人，“棋”樂無窮。

棋文化是中華民族五千年文明史中一顆璀璨的明珠，學校把下棋和做人結合起來，要求學生不但要下好棋，而且要把人做好。因此，該校獨辟蹊徑，難中求進，把棋類引進課堂，建設學校特色棋文化。以象棋為基點，開發多棋，編寫了象棋教材，印制成冊后分發到學生手中，教材圖文并茂，故事與詩歌交替出現，實現棋譜兒歌化，便于學生理解和記憶。為激發學生學習興趣，專門在教材尾頁配有學生棋手賽棋和教師頒獎的照片。該校一年組織一次大型象棋比賽觀摩活動，鼓勵學生現場參與觀摩和對弈。2013年，該校請來的一名象棋大師對陣百名學生，場面浩大，棋步引人入勝，還吸引了多家媒體記者前來報道。建設象棋專用室和棋文化展墻、畫廊、櫥窗， 張貼有“楚河漢界前運籌帷幄車馬象炮間深思熟慮”、“三分棋藝七分棋品”等富有教育意義的宣傳標語。利用校報校刊、廣播站，從不同的角度向學生介紹源遠流長的棋文化知識，圖文并茂，展示了學校特色創建活動。校園西邊建有棋園，數張棋桌整齊地擺放在長廊周圍，天藍色的棋桌棋凳與周圍的花草樹木渾然一體，不僅成為該校一道亮麗的風景線，更是學生享受“棋”樂無窮的地方。

該校還結合校情挖掘各種棋類資源，精心設計學生喜聞樂見的棋類活動。以班為單位，成立小棋社，開展活動。如班級三棋聯賽，親子對弈，棋星挑戰賽、對抗賽，校園小棋迷侃棋，小名師講棋，實戰論壇，棋文化小報評比，棋具制作，棋文化知識競賽等。創造條件，每年精心組織一次校園棋文化節，作為一次集中檢閱和全面展示學生開展棋文化藝術活動的成果。同時，組織學生參加各類棋類競賽活動，鼓勵他們在活動中鍛煉才干、張揚個性。

通過利用棋文化的熏陶，學生們逐漸認識到豐富多彩的棋類世界，真正起到促德養性、益智冶情的效果，涌現一批批愛好廣泛、生動活潑、不怕困難、不斷攀登、大膽實踐、勇于創新的優秀小學生。

均衡發展　繽紛校園色彩飛揚

為使體育競賽活動經常化、多樣化、大眾化，該校先后組織了田徑運動會、小籃球比賽、拔河比賽、跳繩比賽、踢毽子比賽以及趣味運動會。同時，堅持大課間活動，在律動奮進的音樂聲中，全體學生著裝整齊邁著豪邁的步伐前進，師生共同參與，氣氛融洽熱烈。

全面落實藝術教育要求，提高學生的綜合素質。該校每學年開展的藝術學科教師優質課評比活動，將藝術教育納入學校教育的全過程，不僅使藝術教育要求得到全面落實，也使學生的綜合素質得到全面提高。為了給學校藝術教育開辟更加廣闊的空間，該校還組織開展了“歌詠比賽”、“舞蹈比賽”、“繪畫大賽”等一系列豐富多彩的課外文藝活動，學生們因此得到更多的藝術學習和體驗機會。學校在普及藝術教育的同時，也非常重視對藝術特長生的培養，組建有藝術團體，涉及舞蹈、剪紙、布藝畫等。各團、隊、組利用學校安排的在校和課外活動時間，在專業教師的指導下開展訓練。

辛勤耕耘換來累累碩果。僅2013年，該校優質課獲獎教師就達21人次，課件獲獎12人次，參與論文評比的老師在50%以上，3個科研課題獲科研成果獎，近百名學生在作文、書畫、誦讀、攝影、才藝、乒乓球等比賽中獲獎。 2013年，學校先后獲得駐馬店市中華思源杯誦讀大賽一等獎、駐馬店市乒乓球大賽一等獎、駐馬店市校際象棋大賽一等獎、河南省中小學課本劇藝術表演一等獎等。

“我們學校之所以取得如此優異的成績，得益于驛城區委、區政府領導的高度重視，得益于驛城區教體局和社會各界有識之士對學校的鼎力支持，得益于學校開拓創新、與時俱進的領導集體和全體教職員工的共同努力。” 該校校長付繼古說，“成績代表著過去，拼搏創造未來。今后，我們將一如既往地善謀實干、頑強拼搏，把學校辦成風清氣正、靈動快樂的新型現代化學校。”